农村初中美术教育现状及对策.docVIP

农村初中美术教育的现状及对策 　　初中美术教育,是实施美育的重要途径。它 对陶冶情操,启迪智慧,辨别美丑,促进学生全面 发展,具有不可忽视的重要作用。近几年,教育部 在基础教育改革中,全面强化素质教育,重视对学 生的审美教育,学校中的美术教育得到了迅速恢 复和发展。然而,具有独特教育环境的农村初中 美术教育,在深化改革、全面开展素质教育的今 天,却存在着不少亟待解决的问题。 一、现状分析 从目前的状况来看,农村初中美术教育主要 问题是:片面追求升学率,轻视美术教育的思想和 现象依然存在,美术教学设备单一,学生没有教 材,教学模式、内容、方法陈旧等。 1 、忽视美术课的重要性 在农村中学,多数教师、家长和学生总认为美 术课是偏门、副科。甚至有个别学校没有 开设美术课,但课表日程上却排有美术课,学生也 发了部分美术课本,一位老师透露说,为了应付上 面的来检查。除此之外,多数学校的老师还随意 占用每周仅有的一节美术课,特别是临近期末,出 现争课抢课的尴尬局面。一位农村中学的教师叹 息说:“美术课其实就是名存实亡。” 2 、教学投入相对匮乏 一方面,教学设备单一,美术教师除了手边仅 有的教科书、彩色粉笔、单调的几个石膏模具外, 没有更多的辅助教学设备、图片资料等。另一方 面,教师自身对教学不努力钻研,对初中生的年龄 和心理特征认识欠缺,对现行目标教学的要求了 解不多,教学中不能激发学生的学习兴趣,学生的 主体性得不到发挥,教学方法陈旧,教学模式老 化,教学效果令人担忧。 3 、随意安排教学内容,重技能轻美育 少数教师对每周的教学内容没有规范的计 划,而是根据学校现有教学条件,或是自己准备的 情况进行教学,随意安排教学内容。在师专美术 教育实习中,也能看到,原任课教师让实习生自己 决定上课内容,这在乡村美术教学中已是屡见不 鲜了。对其整体教学内容分析发现,偏重技能训 练的内容多,理论讲解和欣赏内容少,教学中为技 艺而技艺,教育思想简单化,放松对学生的审美教 育。学生们不能从美术课中获得审美感知,总是 把美术课与绘画等同起来,有时竟然出现学生问 老师今天应该画什么的问题。 4 、资源的开发和利用不够 对新型农村资源的开发和利用不够,各乡镇 都有其丰富的美术教学资源,如:具有浓厚乡土气 息的剪纸、泥工、编织,形式多样,丰富多彩;田地 间的花草树叶,谷米果豆,品种繁多,可制成漂亮 的实物装饰画、粘贴画。很多丰富的农村资源还 没有开发利用纳入美术教学内容。 二、对策探讨 1 、主管部门领导要重视美术教育 教育主管部门领导要重视美术教育,给农村 中学配齐美术专业教师,暂时不具备条件的,可以 组织专门人员对乡镇不合格的美术教师进行培 训,以提高教师的美术专业理论知识和技能,逐步 适应农村初中美术教育教学的要求。同时,加强 教育监督力度,定期或不定期进行检查、督促各校 的教学实施情况,杜绝随意安排非专业美术教师 从事教学工作;端正教师教学态度,摆正美术教育 教学的位置,把切实开齐课程、配备好美术等专业 教师的情况作为评价一个学校办学成功与否的一 个重要指数,以引起农村中学校长的重视。教育 主管部门还要为美术教师创造好的学习、交流和 培训机会,以避免美术教学的随意性再次重演。 2 、强化审美教育 在农村初中美术教育中,强化审美教育,有利 于全面素质教育的落实。农村初中的美术课教 学,要克服教师上课的随意性、无的放失,但也要 防止培养学生当“画家”或是在绘画上有一技之长 的思想。要面对农村现状,除了教给学生一些必 备的绘画基础知识外,还要着力于学生的审美素 质、行为习惯的培养以及创造能力的提高。如:加 强美术欣赏课教学,以拓宽学生的艺术视野;加强 泥工、编织、装饰画、实物版画等课业,以训练学生 的想象和设计审美能力;通过礼貌待人,整洁大方 等教育,培养学生良好的行为习惯等。 另外,可以引导学生从不同的视觉角度去认 识、创造美术作品美的多样性,如从造型、线条、色 调、色彩搭配或是抽象的寓意上去认识与表现。 不过,农村学生美术基础相对较弱,如果条条框框 太多会限制学生的创作思路,使学生的作品缺乏 个性与活力。所以,不管学生的作品画得夸张还 是平淡,细腻还是粗犷,教师进行作业讲评时注意 多说优点,多肯定学生创造性的一面,激发学生创 造、表现美的欲望。近两年,应该说农村初中美术 学科的教改实验,还是取得了一定的成果。但如 何以审美教育为先导,以美辅德,以美益智,以美 建体,以美助劳,促进学生素质的全面发展,还有 待于进一步地加强和完善。 3 、挖掘乡村素材 鼓励学生通过亲自动手,挖掘素材,对农村生 活中可利用的材料接触和尝试,从而掌握制作材 料的性能及有关的美术技能技巧。通过瓜豆、谷 米、花叶、蛋壳、石子等制成美丽的粘贴装饰画;我 市盛产竹、柳等,竹编工