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必修三课文阅读教学《英语》（高中，）必修三第课时 项目 内 容 教学内容 目标 语言知识 ； 语言技能 语言运用 文化意识 了解 情感态度 了解并尊重 学习策略 任务 课时任务： 根据读者对象的潜在消费期待来确定商业广告的文体（措辞和句式）。 评价标准 从以下标准中选定至少两项作为你本单元学习的评价标准。 1、的用法，并能准确运用。 2、理解描述特点的语句，并能。 3、学会根据语用目的选择。预设时间 步骤 教学 学习方案 学第1-’ 热身导入 激活活动的目的性 请学生介绍自己完善后的介绍自己餐馆饭菜特色的广告语句。 对于某些学生介绍自己餐馆饭菜特色的广告语句的语用目的不够明确的现象，进行指导。 介绍自己完善后的介绍自己餐馆饭菜特色的广告语句。 同伴完成的广告语句 第6’ 任务呈现 了解任务 告诉学生：读者对象的潜在消费期待，选择的介绍内容就不同，语句结构也会有些不同。今天学习课文，大家可以学到如何根据语用目的介绍自己餐馆特色，之后再确定各自介绍参观特色的语用目的，以便进一步完善自己的介绍。 了解任务的目的性。 教师讲解话语 第-15分钟 活动 理解课文的语用目的 引导学生阅读课文，回答问题： 1. What are the passages in italics for? Why were such two passages written? 2. What sentences support your finding? 问题已经印在课中学习方案上，以节约写黑板时间。 参考答案： To attract more customers who are desperate to either lose weight or keep energetic and strong. “Want to lose weight?”Only slimming foods served here怎么把握这篇文章的语用目的？ 1、先想一想，这两个文段出现在餐馆的什么位置？ 2、什么人会读这篇文章？ 3、读了这篇文章会产生什么行为动机？ 阅读课文，思考：的目的是什么？从短文中寻找语句说明自己的观点’ 阅读活动 深入任务：捕捉具体信息并进行归纳分类 完成活动2、3、4、5 第二遍阅读，完成活动2，就理解猜测词义方法进行指导。 小组活动：分享各自的方法。 第三遍阅读，完成活动3、4：建议学生在阅读中列出信息表，然后就很容易回答和选择了。 小组活动：相互检查表格填写是否正确，相互问答完成活动3，相互检查活动4答案是否正确。 全班活动：完成活动5，老师询问，学生回答。 第二遍阅读，完成活动2。 小组活动：分享各自的方法。 第三遍阅读，完成活动3、4。 完成信息表。 小组活动：相互检查表格填写是否正确，相互问答完成活动3，相互检查活动4答案是否正确。 全班活动：完成活动5，根据实际情况回答。 课文 第31-35’ 任务准备 让学生确定自己介绍自己餐馆特色的语用目的，与同伴交流，自己设定的语用目的是否合理。 确定自己介绍自己餐馆的语用目的，与同伴交流，自己设定的语用目的是否合理。 课文与已读语篇 第36-44’ 任务展示与评价 进一步强化学生的语言运用能力 请不同层次的学生说明各自介绍自己餐馆的真实语用目的，为了吸引哪些特定类型的消费顾客，全部同学讨论其目的是否合理。 说明自己的语用目的，全部同学讨论其目的是否合理。 自己与同伴讨论 第45’ 布置作业、结束 扩展阅读，培养学生阅读能力，开阔视野，增长知识。布置学生课后阅读课文， 布置学生课后阅读一篇含有检测语句理解的介绍的文章，完成练习预习语法的运用，理解可以使用使描述介绍更加。 巩固所学阅读技能。 课前学习方案 1. Set your vocabulary learning goals of this module. 2. Read the text on Page 10 of the textbook. Try to understand the meaning of each new word and learn to use some words useful for your task. 课中学习方案 1. Read the text and answer the following questions: 1) Why are the two passages in italics written? 2) What sentences support your finding? 2. Read the text again and try to make notes while reading. owner restaurant feature example