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基于工作过程导向的刑诉法课程改革 　　摘 要：诉讼法学单靠课堂的讲授很难在短时间内达到教学效果。而基于工作过程导向的诉讼法课程则把诉讼规则完全纳入到案件的实际诉讼过程中，并在此过程中嵌入知识点的学习，以此达到理论和实践的互相融合贯通，这对于诉讼法的学习尤为重要。 　　关键词：工作过程导向；刑诉法；课程建设 　　1 工作课程导向在刑诉法教学中的意义 　　近年来，我国的职业教育取得了丰富的理论和实践成果。教育部（2006）16号“关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见”文件中提出：“要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革”。[1]但职业教育仍普遍存在培养的学生不能直接高效地投入实际的工作中去。为解决这一问题，基于“工作过程导向”的课程建设与实施，已成为目前高等职业教育研究的热点和课程建设改革的主流方向。[2]德国职业教育专家费利克斯.劳耐尔教授曾经说过，工作过程是“在企业里为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序”，是“一个综合的、时刻处于运动状态之中但结构相对固定的系统”。这个系统注重学习领域与工作领域相一致、学习过程与工作过程结合、学习任务与工作任务相统一，是一个有机整合的系统。 　　工作过程导向运用在刑诉法的教与学中，主要意义在