22课 承上启下的魏晋南北朝文化.docVIP

22课 承上启下的魏晋南北朝文化（二） 一．教学目标 1．知识目标：了解魏晋南北时期的重要文化成就：王羲之和《兰亭序》；顾恺之和《女史箴图》、《洛神赋图》；云冈石窟和龙门石窟。 2．能力目标： （1）通过指导学生欣赏与临摹书画作品，培养学生的观察能力和鉴赏能力，培养和发展学生的艺术修养。 （2）通过对带有宗教色彩的石窟艺术的学习，培养学生全面认识问题的能力。 （3）通过让学生讲故事、小组讨论等活动，培养学生的语言表达能力、合作探究能力。 （4）通过创设历史情境，培养学生感悟历史的能力。 3．情感态度与价值观： （1）通过对“辉煌的石窟艺术”的学习，使学生认识到云冈石窟、龙门石窟是世界艺术宝库之一，它们显示了中华民族的伟大创造力，增强民族自豪感。 （2）通过学习本课，使学生树立起爱护文物古迹的意识。 （3）学习王羲之、顾恺之对艺术的热爱和追求，学习他们的优秀品质。 二．教学重点、难点 1．重点：大放光彩的书画；辉煌的石窟艺术。 2．难点： 大放光彩的书画。教师通过让学生欣赏字画、临摹书法等方法，引导学生由浅入深地欣赏、学习。 三、教学方法：多媒体辅助教学法、情感体验法、合作探究法。 四、教学过程： [教师导入] 同学们，欢迎大家和我一起走进历史课堂，我将和大家一同感受历史。请同学们先来欣赏一幅作品。 大屏幕展示: 《兰亭序》 教师：这是谁的什么作品？他生活在哪个朝代？ 学生回答 教师：今天就让我们走进魏晋南北朝时期的艺术殿堂。学习 22课 承上启下的魏晋南北朝文化。 [讲授新课] 教师: 魏晋南北朝文化在昌盛的秦汉文化基础上继续发展，先让我们走进大放光彩、熠熠生辉的书法艺术长廊。 教师：哪位同学知道书法何时成为一门艺术的？ 学生回答 教师：书法在东汉末年逐渐成为一门艺术，它以汉字为主要表现对象，中国的汉字是怎样体现美的的呢？请看大屏幕,你认识这四个字吗? [大屏幕展示] 日月云雨 教师：这些古老的汉字承载着中华文明，不断的演变，并成为一门独特的艺术。根据你对书法的了解，你知道有哪些字体？谁来说一说 ？ 学生回答 大屏幕展示 ：“马”字的演变。 教师：请看大屏幕，教师收集了有关“马”的字体，你能说出它们是什么字体吗？可以看课本42页、58页和122页，请同学们四人一组展开讨论，看看哪个小组解决的既迅速又准确。 学生回答 教师过度： [大屏幕展示] 王羲之 教师 ：谁能为大家讲一讲王羲之的故事？ 学生讲故事 教师：同学们知道得真多，听完这些故事，你来归纳一下王羲之具有哪些优秀品质？ 学生回答 教师：正因为他有这些优秀的品质，使他成为东晋时期集书法之大成者,他也因此被后人尊称为“书圣”。“书圣”王羲之对隶书、楷书、行书、草书都很擅长，他最著名的代表作是什么？ 学生回答 [大屏幕展示] 《兰亭序》 教师：请同学们仔细观察并用准备好的纸笔临摹两个“之”字，然后再任选其它两个，注意体味归纳他的字有何特点？可以用自己的话说或用古人的话说。 学生临摹字帖并回答 大屏幕展示特点:这一作品中的“之”字很有特色，我们来欣赏一下 [大屏幕展示]“之”字 教师：这些“之”字，字字有特点，笔笔有新意，无一雷同，增加了《兰亭序》这一作品的丰富性和灵动感，就连王羲之自己也认为这是他一生中最得意的作品，历代书法家也认为是行书的绝代佳作，称之为“遒媚颈健，绝代更无”，《兰亭序》被誉为“天下第一行书”，以致于酷爱此作的唐太宗并将它随葬于墓中，永远相伴。 教师：让我们再次欣赏王羲之精妙绝伦的书法艺术。 [大屏幕展示视频] 王羲之的书法 教师过度： 教师：这一时期绘画的特点是宗教画占主要地位，山水画开始形成，人物画成就较高，最著名的画家是谁？ 学生回答 教师：我们来了解一下顾恺之 [大屏幕展示] 顾恺之简介 教师：我们都知道画鬼容易画人难，他笔下的人物是何形象呢？让我们欣赏他的《女史箴图》 大屏幕展示：《女史箴图》 教师：这幅《女史箴图》画出了晋时宫廷妇女的日常生活。仔细观察一下，哪位同学从服饰的衣带、线条等方面点评此作？ [学生点评] 教师：接下来欣赏他的《洛神赋》图。 [大屏幕展示视频] 《洛神赋》 [学生欣赏] [教师点评] 洛神衣带飘飘，眼睛活泼传神。 教师：请根据欣赏的两幅作品,归纳他的人物画有什么特点？ 教师：除《女史箴图》、《洛神赋》，他还创作了大量表现佛教内容的画。因为那时佛教盛行。唐朝诗人杜牧有一首诗形象的再现了佛教盛行的情况。谁能给大家背一下？ [大屏幕展示]杜牧《江南春》 教师：“四百八十寺”这个数字说明了什么？ 学生回答 教师：南北朝时，佛教为什么盛行？请同学们看124页小字第一段，谁给大家读一读？ 学生：阅读 教师：为了宣传佛教，北朝统治者除建大量寺庙外，还令人劈山削崖，开凿石窟，塑造佛像，从而为我们留下了许多精湛辉煌的