意义接受学习在《中国近现代史纲要》网络教学中的优化应用.pdfVIP

维普资讯 第 27卷 第 2期 南 昌工程学院学报 Vo1．27No．2 2008年 4月 JournalofNanchangInstituteofTechnology Apr．2008 文章编号 ：1674—0076(2008)02—0047—04 意义接受学习在 《中国近现代史纲要》 网络教学 中的优化应用 杨宇辰 ，王 伟 (南 昌工程学院 人文社科系，江西 南昌 330099) 摘 要：《中国近现代史纲要》作为一门新的思想政 治理论课，教学中存在许多有待解决的难题。由于该课程的特 点，奥苏贝尔的 “意义接受学习”理论对于提高教学效果有着重要意义。而网络教学可 以实现历史教学的 “具体化” 和 “情景化”，并且教师可以通过 网上交流板块实现对学生 “有意义的学习”的有效 引导 ，从而大大促进和优化 “意义