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《积累运用四》教学设计之一 　　《积累运用四》教学设计之一 　　王子阿哥供稿 　　教学要求： 　　1、口语交际的内容是介绍健康小常识。了解一些健康小常识。 　　2、通过查找资料，可以丰富自身的知识水平，通过介绍可以提高自身的表达能力，在认真倾听别人发言时，学会质疑，敢于发表自己的见解。 　　3、习作写自己想写的内容，写人、记事、写景、写物、编故事、写读后感都可以，要求内容要具体，语句要通顺，不写错别字。 　　教学重难点 　　1、重点是口语交际和习作。 　　2、难点是阅读短文，回答问题。通过学习，理解短文的主要内容，体会短文所表达的思想感情。要明白其中的道理，对于文章内容来讲有一定的难度，应在多读的基础上，理解内容。 　　教学时间: 六课时 　　第一课时 　　教学内容： 　　读背古诗《夜书所见》和阅读《邯郸学步》 　　教学要求： 　　1、读读背背古诗，了解诗意。 　　2、阅读《邯郸学步》，明白成语含意。 　　教学重点：阅读短文《邯郸学步》。 　　教学过程： 　　一、读背古诗：《夜书所见》 　　1、试读通全诗。不明白的查查字典。 　　2、抽读，集体读。 　　3、了解含意：叶绍翁的《夜书所见》表达了作者思乡之情。想想： 　　A：作者描写了秋天的哪些景物，表达了怎样的感情。 　　B：你读后明白了什么? 　　4、精析：菊花围绕着茅舍，好像晋朝陶渊明的家，我绕遍篱笆边的菊花，一直到日渐西斜，不是在百花中偏爱菊花，而是菊花开过之后没有其他花开了。 　　补充： 　　菊花(黄巢) 　　待到秋来九月八，我花开后百花杀。 　　冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。 　　菊(郑谷) 　　王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。 　　露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。 　　二、阅读《邯郸学步》 　　1、学生自读，查字典扫清字词障碍。 　　2、通读短文。抽读，小组内读。 　　3、思考问题：(1)燕国的那个年轻人学来学去，连路都不会走了? 　　(2)作者借这个故事说明了什么道理? 　　燕国的那个年轻人今天跟这个人后边走几步，明天跟那个人后面走几步，可学来学去，总是不像，没有学会邯郸人走路的步法，又把自己原来的走法丢掉了，所以他最后连路都不会走了。作者借这个故事，告诉我们做任何事不能盲目，不能机械、简单地模仿别人，而应学他人之长，补自己之短。 　　4、说说你的体会。由学生自由讲解，教师引导。 　　三、练习： 　　1、读背古诗。 　　2、讲故事《邯郸学步》，说清成语含意。 　　第二课时 　　教学内容： 　　口语交际 　　教学要求： 　　1、介绍健康小常识，知道一些健康的科学知识。 　　2、培养学生良好的听说习惯。 　　教学准备： 　　收集一些有关的健康小常识资料。 　　教学过程： 　　一、导入：揭示课题，引入。 　　二、分组介绍： 　　1、以四人小组介绍，并记一记笔记。 　　2、小组搜集整理。 　　三、交流： 　　代表向全班介绍。 　　提示要求： 　　1、自己向别人介绍时要注意口齿清楚、简明扼要。 　　2、听别人介绍时要认真、有礼，如有不同意见可作适当的补充。 　　3、因为每一种“小毛病”都有很多种解决方法，但注意说话要谦虚，不能引起争吵。 　　四、练习： 　　整理你本课了解的健康小常识。 　　补充资料： 　　①剧烈运动后，不能马上坐下休息，实在走不动，也应请同学扶着走一段。 　　②烈日下突然晕倒，要赶快到阴凉通风处，在太阳穴上涂风油精等。 　　③上体育课时扭伤了，应先立即用冷水敷，让血凝固，24小时后再用热水敷。 　　④课间不小心擦伤了，要及时用碘酒或双氧水消毒，涂上红药水或紫药水。 　　⑤要注意保护视力，课间一定要走出教室向远处看看，让眼睛作适当的调节。 　　⑥流鼻血时，不能仰头，而应把相反方向的手高高举起。 　　⑦春天的时候不能到外面小摊上乱吃东西，因为春天是传染病多发的季节。 　　⑧咳嗽时，可用冰糖、贝母炖梨子汤喝;⑨黄瓜和西红柿都很有营养，但两样东西不可以放一起吃……。 　　第三课时 　　教学内容： 　　习作写你想写的内容。 　　教学要求： 　　1、写自己想写的内容，可以是写人、记事、写景、写物、编故事、写读后感。 　　2、要求内容要具体，语句要通顺，不写错别字。 　　3、激发学生.写作兴趣，提高.写作能力。 　　教学重点： 　　内容要具体，语句要通顺，不写错别字。 　　教学过程： 　　一、读题目明要求，研讨习作提示。 　　最近，你有特别想和别人说的话吗?这次作文，就请你写自己最想写的内容，想怎么写就怎么写。比如，一件有趣的事，自己喜欢或讨厌的人，想对别人诉说的愿望、委屈，一次旅游见到的景物，自己一个奇特的想像……总之，写人、记事、写景、写物，编故事(神话、童话、科幻故事)，写读后感、观后感都可以。内容要具体，语句要通顺，注意不写错别字。 　　问：1、写什么内容?