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浅析农村高中学生英语口语能力的现状及对策 　　【摘 要】随着世界经济、文化交流的日趋频繁，英语学习显得尤为重要。然而中国学生尤其是农村学校的高中学生受一些因素的影响，口语表达能力低下，本文就如何克服不利因素，提出了一些解决问题的方法。 　　【关键词】农村高中；学生口语能力；制约因素；对策 　　当今世界，随着经济发展的全球化，英语已经成为一种家喻户晓的交流工具，在我们社会生活中扮演着重要角色。同时，随着新课标的出台和素质教育的开展，对学生口语能力也提出了新要求。因此，加强口语教学成了高中英语教学中一项重要任务，然而受现行考试制度、学生的基础等一系列因素的影响，高中英语口语教学存在重重困难。在现实生活中，许多学生特别是农村学校的高中生，他们的笔试成绩相当不错，可是口语发音不准，口头表达吞吞吐吐，无法用英语进行交流，也就是我们常说的“哑巴英语”。因此，提高农村高中学生的英语口语能力迫在眉睫。本文笔者分析了影响农村高中学生口语能力的因素及给出了一些解决问题的见解。 　　一、制约农村高中学生口语能力的因素 　　1.缺乏真实的语言环境 　　良好的英语语言环境对提高学生英语口语水平有着重要的影响。日常生活中，中国的学生接触英语的机会只来源于每周的几节英语课，然而就在这仅有的几堂英语课上，大多数老师的精力主要集中在给学生传授语法知识和单词、词组的讲解上，学生整天沉浸在“中国式英语”的环境中，他们没有充足的时间和机会去练习口语，在这样的英语环境中，学生英语口语水平的提高受到很大的影响。 　　2.受现行考试制度的影响 　　面对高考的压力，许多家长、学生和老师一致认为学习英语的主要目的就是在高考中考出高分进入更好的学校。因此许多老师和学生集中于语法和词汇的教学与学习，他们认为花大量的时间进行口语练习是浪费时间，因而导致高中学生读写能力强于听说能力。 　　3.学生缺乏良好的心理素质 　　在英语教学中，学生受有限的英语词汇及性格内向的影响，在口语练习中，有些学生害怕犯错，怕被老师批评，碍于面子不能用英语表达自己的想法，长此以往，学生就容易对英语学习失去信心，对口语产生畏惧心理。 　　4.农村学校硬件设施的落后 　　随着科学技术的发展，现代化的教学设施如网络，多媒体等已广泛在教学中作为辅助工具使用，然而由于农村地区经济发展相对落后，现代化的教学工具还未普及，许多学校及教师仍然采用传统的教学模式，这也对学生口语能力的提高造成了不利影响。 　　二、提高农村高中学生口语能力的对策 　　1.开展多种活动，激发学生口语表达的兴趣 　　教师每天可以利用课前三分钟的时间，让学生就自己感兴趣的话题，如天气，娱乐食物等，进行英语口头表达活动。活动中教师可以适当点评，多一些赞美和鼓励，这样既锻炼了学生的胆量，又增强了学生学英语的信心；在班级内创建英语角，给学生创造一个学习英语的语言环境，让他们用英语进行互动交流，不仅有利于学生口语交际能力的提高还可以增强学生之间的友谊；教师还可以每周教学生一首英文歌曲，让学生看一部英文原版电影，培养学生的语感，拓展学生的知识面，为学生口语能力的提高打下良好的基础。 　　2.多给学生一些鼓励和肯定 　　《疯狂英语》中有一句名言“I like losing face”。课堂上，教师在让学生进行交流活动时，难免会出现一些错误，这时教师不能中途打断学生进行纠错，这样容易束缚学生的思路，给学生心理造成压力，让他们处于尴尬的境地。教师应在学生表达结束后，进行鼓励性的评价，多给一些肯定的微笑并告诉他们出错是很正常的现象，谁都会有犯错的时候。不要给学生太多的批评，这样容易伤害学生的自尊心；对于英语基础比较薄弱及性格内向的学生，教师要做好心理辅导作用，课后可以单独找他们谈话，告诉他们只要开口，哪怕是一个单词，那就是成功。 　　3.采用多种口语教学的方法 　　大声朗读及背诵法 　　俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”教师可以利用早读时间，让学生大声朗读并背诵《新概念英语》中的一些优美短文，长期的积累有助于培养学生良好的语感，增强单词的记忆同时也可以克服自卑心理。 　　复述法 　　复述能够巩固并理解所学的内容，也能提高学生口语表达能力。例如：在阅读教学中，教师可以就阅读材料提出一些问题，然后让学生回答，这时教师可以将学生答案里的key words板书在黑板上，在学生回答完所有的问题后，教师可以让学生尝试用key words连成句子，再形成短文对阅读材料进行复述。学生复述时，教师要求学生注重语音的流畅性和发音的准确性 　　模仿法 　　教学过程中，教师在让学生听教材中的课文时，可以先让学生看着课本边听边反复跟读，模仿其中的语音和语调。起初，速度不能过快，先由一个一个的单词开始。然后，让学生脱离课本跟着录音模仿。