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小学数学概念教学方法探讨 　　【摘要】小学数学内容中有很多概念。让学生准确地掌握这些数学概念，在实际教学过程中，教师要不断地在课堂教学中强调概念的意义，要让学生对概念重视、理解、掌握，从而能够准确地运用数学语言。 　　【关键词】小学数学，概念，教学 　　数学概念是客观现实中数量关系的本质属性在人脑中的集中反映。只有很好的理解并掌握概念，才能运用自如。由于数学概念具有很强的抽象性，而小学生的思维正处在由具体形象思维为主向抽象逻辑思维的过渡时期。所以，在概念教学中必须认识小学生的心理特征与已有的知识水平，灵活运用各种教学方法，才能达到使小学生掌握小学数学概念的目的。 　　一、从具体事物入手，由表及里建立数学概念 　　数学概念具有抽象性很强的特点。由于它反映了同一类数学问题的本质属性，而舍弃了其它方面的属性，所以是抽象的。同时数学概念往往又都是用很精炼的语言来表达的，这对于表达能力还不够强的小学生来说，无疑又增加了抽象难度。其次，数学概念是从本质上刻画了一类事物，也就是它具体性的一面。小学生以形象思维为主，要让学生掌握比较抽象的概念，就必须遵循从形象到抽象的原则。那种认为小学数学概念只需加以简单的机械记忆和背诵的看法是完全错误的。例如：在教学“直线”时，就必须让学生从具体的事物中对概念有所体会，然后再把数学概念与日常生活概念加以区别，从而抽象出直线的概念。再如“面积”这个概念，