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中国艺术歌曲演唱教学中的语言与旋律结合问题 　　【内容摘要】艺术歌曲的歌词多为诗歌，演唱中要求语言与旋律的契合统一。由于中国语言的复杂性和特殊性，中国艺术歌曲的教学尤其要注重语言与旋律的结合问题，这是演唱中国艺术歌曲必须注意的重要环节。文章从赵元任艺术歌曲演唱教学入手，讨论中国艺术歌曲演唱教学中的语言与旋律结合问题。 　　【关键词】中国艺术歌曲 教学 语言与旋律 赵元任 　　20世纪初，以刘大白、刘半农、徐志摩、胡适等人为代表的文人，创作了白话体新诗，使中国从古体诗向现代诗歌过渡，体现了新时代中国诗歌语言的风格特征。而这一时期的中国作曲家多选用这些诗词进行谱曲，不仅仅为它所承载的精神，也为其所蕴含的艺术美感。蔡元培的“美育”主张，认为音乐是改善人生、改良社会的重要途径，更加促使作曲家拿起手中的笔，积极投身于歌曲创作中。 　　在20世纪初的中国艺术歌曲作曲家中，赵元任是其中优秀的代表之一，不仅因为他的艺术歌曲体现出中国人的精神风格，更因为他的艺术歌曲使中国语言与旋律完美的结合。1928年，他的第一本歌集《新诗歌集》出版，这是一本在现在看来仍具有很高艺术价值的歌集，正是这本歌集的问世，构成了早期中国艺术歌曲创作的重要文献。《新诗歌集》集合了作曲家上世纪20年代创作的14首歌曲，其中《教我如何不想他》《老天爷》《卖布谣》《听雨》等，都是当时优秀艺术歌曲的代表。 　　一、《教我如何不想他》演唱时的语言与旋律结合特点 　　刘半农在1926年创作了《教我如何不想他》，歌词对四季景色进行描写，分成四段进行。音符首先轻快地表达了诗人对生活的无限眷恋，但又峰回路转凸显诗人对危难故乡的思念。演唱时需要注意旋律的平静、柔美，气息要贯穿每个字，让乐句饱满、连贯。歌词是结构相似的排比句，演唱时应注意其意境和层次的表达。 　　虽然此曲在第二、三段中具有相似的节奏，但是各有千秋。第一段运用拟人的表现手法，把男女缠绵的爱情，用“月光”“海洋”等词，生动地表现出来。第三句运用平稳的音符，如在“水面落花慢慢流”中，突出了飘零花瓣自然飘落以及敲击水面的情景，这是由于在“花”字前运用休止符的效果。在咏唱此句时，要极力控制此句的休止符，休止符要表现出来，以体现语言与旋律的温和。 　　赵元任在五声音阶的基础上进行谱写曲调，并吸收京剧中的西皮过门，因此给人一种亲切之美，也突出了民族风格。在全曲出现四次“教我如何不想他”，这是作者运用情感的不断变化，巧妙运用调性布局的结果，鲜明地突出了主人公曲折而又丰富的感情。 　　《教我如何不想他》这首作品把歌词的意境与音调巧妙地结合起来，此外，西洋作曲技法的平添，有力地提高了表现能力。如第三段的“啊，燕子你说些什么话”这里，调性突然从前面间奏末尾的E大调转为e小调，旋律具有朗读式的宣叙性特征在这一阕的后一句，突然转到歌曲开始的大调上，整体感表现得淋漓尽致。又如在歌曲第四段“枯树在冷风里摇，野火在暮色中烧”中，表现了诗中主人公对亲人的无限眷念，小调上的旋律以及导音会让人有一种身临其境的感觉。 　　二、《卖布谣》演唱时的语言与旋律结合特点 　　《卖布谣》创作于1922年，是现代诗人刘大白的诗作。歌词在艺术构思上非常适合音乐的形式特点，有助于音乐形象的呈示与展开。全曲分4段，前3段词第一句都是相同的，第二句做了有层次的展开。这样的写法有助于旋律主题的反复与展开交替。第四段“土布粗，洋布细，洋布便宜，财主欢喜”，离开了原来的形象，出现了作为帝国主义侵略的象征“洋布”和当时中国社会的统治势力“财主”。最后歌词又回到前三段所运用的作品形象，点出主题“土布没人要，饿倒了哥哥嫂嫂”。朴素的语言揭示了善良正直的劳动者的苦难，是来自帝国主义、封建主义的剥削和压迫。歌词朴实无华，近似童谣，曲调以字行腔，随着内容顺其自然发展，似宣叙调，具有民谣风格。 　　这首歌曲的结构为重复乐段形式。作为语言学家与作曲家的赵元任为了探索中国艺术歌曲的民族气派，运用五声音阶的曲调与和声，四言体韵文配以5/4拍。在第四段时，作者引进了同前三段形式鲜明对比的新乐思，最后随着歌词又回到原来的典型形象中，音乐再现了原来的音调、节奏、和声风格和伴奏织体，使全曲又回到原来意境之中，加深了歌曲的情感。 　　赵元任写作的艺术歌曲不仅在词曲结合方面努力使音乐和诗歌的声情相吻合，还常常用字句描绘的手法加强音乐的表现力，绘声绘色地表达歌词内容。在这首歌中，他在多次出现的“买”“卖”以及“落肚”“裤破”“没布补裤”等容易混淆的词句上，不仅从歌词语调的自然表现中顺应了旋律的生动体现，又抒发了对不平世道的愤慨和对生活辛酸的自嘲。此外，在“土布粗，洋布细，洋布便宜，财主欢喜”处，曲调转向西洋风味，并插入离调手法。这种从歌词内容出发，外来旋律统一于中国民族风格之中的创造，增加了音乐的