中学美术教育对青少年的人格发展的作用.docVIP

中学美术教育对青少年的人格发展的作用 　　摘 要：现阶段，在中学教学过程中对青少年人格发展的重视力度不高，而且美术课在中学课程体系中不平衡，学校美育理念的提高和对学生人格的关注成为转变中学美术课程设置的一个重要因素。因此，在中学美术教学过程中必须重视青少年人格的发展。本文首先阐述了中学美术教学的发展要靠学校的美育理念来引导，分析了在学校的美育中要关注中学美术课教学的价值意义，最后说明了在中学教学过程中要强化对美术教育的工作力度，来塑造学生健全的人格。 　　关键词：中学美术教学；青少年；人格发展；美术教育 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）14-034-01 　　一、中学美术教学的发展要靠学校的美育理念来引导 　　中学美术教育在学生的发展过程中是艺术性质的教育。美育在教育的过程中起着至关重要的作用，美育不仅能够提升学生的主观意念，也能够提高学生审美的精神世界。 　　美育是一个宏观概念，包含了美术教育在内，现实普遍情况是通过艺术的审美形式来实现对学生的教育目标。审美教育在人们的生活当中有着很重要的作用，能够培养人的创造美的能力。我们致力于对美学的深入研究，其目的就是为了能够教育出身心健康的人，培育对美的理想的不懈追求。因此自古以来的思想家很看重将哲学、美学以及教育联系在一起，将审美的价值理念通过教育形式来改善社会的人文发展。审美教育是美育当中的一部分，而且有着漫长的发展历史，在社会发展过程中对人的教育在很大程度上起着不可或缺的作用，更是人们进行创造美的一条关键途径。在社会经济不断的发展过程中，审美教育的价值终将会随着时间的推移而得到认可。然而，在当前的素质教育过程中，有很多保守派仍旧沿用传统的教学形式和观念，这种矛盾现在越来越尖锐，因此现今对美术教育的价值观念必须重新组合，这是非常切合实际的问题，是重新与时代接轨的一项重要措施。 　　二、在学校的美育中要关注中学美术课教学的价值意义 　　1、课程时间的配置以及在课本内容的选取和编排上要密切关注各个学科之间的平衡性 　　中学美术课的课时编排以及在课本内容的选取上很直接的体现出直观性。在对美术课一周课次数量和时间的具体安排下，这种措施显得至关重要。当学生在连续的文化课的学习下，学生的精神状态显得很低，这时安排一节美术课，学生在美术课上可以放松自我，通过适当的调节，可以让学生情绪在后边的文化课学习过程中保持在一个比较高的层次，学生的学习效率也会得到明显提高。 　　2、在对学生传授美术的基础知识和技能的同时也要加强学生在人文以及情感等方面的学习 　　教师在上每节课前，都应将精力先放在美术课前的备课过程中，美术教师首先要掌握学生对他们在人文情感中的兴趣点，然后根据他们的兴趣来设计教案，让学生表述自己对古往今来的人文情怀，在这个表述的过程中可以使学生在脑海中产生明显的情景，最后激励学生使用自己擅长的美术表现形式展示出来。这样的形式是学生对美的创造的灵感来源。因此，中学美术课的教学形式可以运用多种多样的方式来授课，比如在对四季特征的观摩下，可以让学生深入生活，亲身体验，让学生在大自然中进行写生创作，通过学习不同的人文文化，来提高自身的情感体验，还可以培养出学生自觉观察身边的人文变化。 　　3、学生在进行美术的创作过程中要提高自我思考的能力，激发学生对美的创造能力，尊重学生的差异性。 　　美术教育工作者对学生创作的美术作品不能仅仅用自己主观意志为标准去评价，也不能过分对学生的绘画技法去要求，而是应该充分尊重学生在美术方面的创造力，激励学生对美术作品创作的自信心，激发学生能够大胆尝试各种表现手法。美术教师在传授美术创作知识的过程中，不光要传授对客观事物的再现描绘，更要传授学生在进行美术创作的过程中，在美术作品中传达出作者的内心情感。让学生用自己最擅长的表现方式来创作，这样可以很自然的将作者对社会生活的感悟融入到作品当中。因此，在很大程度上，不管是学生在品读美术作品的过程中还是自己在进行美术创作，都受到自己主观意志的影响，使得创作的美术作品风格迥异，这就体现出学生们在创作过程中存在着巨大的差异性。 　　三、在中学教学过程中要强化对美术教育的工作力度，来塑造学生健全的人格 　　改革开放以来，我国的传统美术观念受到了国外西方美术观念的冲击，美术工作者开始在这两者之间寻求既能延续中国传统美术价值观念又能融合西方美术价值观念的道路，在漫长的探索的过程中，美术教育的为培养这类人才起着重要的作用。 　　目前最显著的问题是物质追求与精神追求相互之间处于一种失衡的状态。这种现象波及到了中学的师生当中，导致了中学生的价值观进入一个误区，一味追求刺激性、娱乐性的消费，使得学生的精神世界显得肤浅、倾?n、松懈等，在推进社会经济发展的过程中，对拼