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中等职业学校学生古诗词鉴赏调查分析及对策探究 　　【摘 要】 　　文字是人类传达信息与情感的工具，从古代的诗词到现在的白话文无一不体现文字的重要性。古诗词蕴含着我国的文化，在我国的文化学历史上有着极为重要的地位，它也被设为中等职业学校语文教学的一部分。在中职语文教学中，它着重培养学生学习古诗词的兴趣，提高学生对古诗词的鉴赏能力，丰富他们的文化知识。本文通过对中等职业学校语文古诗词教学现状的分析，找到存在的问题，最后根据这些问题集合实际情况，提出合理有效的应对措施。 　　【关键词】 　　中等职业学校 古诗词鉴赏 应对措施 　　孔子曾在论语里面阐述了人与诗词的关系，人的修养是开始于学习诗词的，它可以振奋我们的意志。中等职业学校的教学理念是培养学生的能力，为了以后可以很好的适应社会，找到最理想的工作，中职的语文教学也是如此。语文包括古诗词与现代文，学习古诗词可以提高学生的思维能力。随着社会的进步，教学水平也在不断地创新，但是还存在着一些不足，本文就分析中等职业学校古诗词教学的现状，进行调查找到其中存在的问题，最后提出改善这些问题的对策。 　　一、中等职业学校古诗词教学中存在的问题 　　1.对古诗词不重视 　　现如今，社会发展的越来越快，人们的价值观也随之改变，对古诗词的也越来越不重视了。有些老师认为古诗词在现实生活中被应用到的很少，到教学过程中为了完成教学任务草草了事，这样不认真的态度，直接影响力学生学习古诗词的兴趣。 　　2.学生缺乏兴趣 　　古人云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这句话充分的体现了学习兴趣的重要性，只有学生对古诗词感兴趣了，才能去深入研究它，但是在现在的语文教学中，很大一部分学生都对古诗词的学习不感兴趣。温州市某中等职业学校曾经对100名学生学习古诗词进行了问卷调查，调查结果显示喜欢古诗词的学生有12人，其他的88名学生则表示不喜欢，他们绝大部分人认为古诗词太难理解。这些数据直接反映了古诗词在如今学生语文中的地位，以及学生对它的重视度。 　　3.教学方法不合理 　　我国采取的是应试教育，无论是老师、学生，或者是学生家长都特别重视考试分数，分数的高低直接决定着学生的优秀与否。这就使得老师在教学过程中，应用的教学方法不合理，他们比较重视如何去提高学生的分数，忽略了培养学生学习古诗词的兴趣。 　　二、中等职业学校学生古诗词鉴赏的应对措施 　　根据调查分析出中等职业学校学生学习古诗词过程中存在的问题，主要是由于学生对古诗词不感兴趣，老师的教学方法也过于形式化，根据这些调查结果，研究出提高中等职业学校学生古诗词鉴赏能力的应对措施。 　　1.培养学生学习古诗词的兴趣 　　有人曾说过：学习在最大的动力就是对学习材料的兴趣。要培养学生学习古诗词的兴趣，首先让学生对教学材料感兴趣。古人所作的哪些诗词一般都是和自身的经历或者当时的文化背景有关的，老师在讲述一篇诗词时，应该先对诗人以及当时的文化背景进行详细介绍，引起学生对这篇诗词的学习兴趣。比如，老师在讲辛弃疾的《永遇乐?京口北固亭怀古》的时候，课前可以让学生搜集有关词人的材料。辛弃疾，南宋爱国词人。原字坦夫，改字幼安，别号稼轩，汉族，历城（今山东济南）人。他出生时候，中原已经被金兵所占领了。21岁参加抗金义军，不久归南宋。历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。一生力主抗金。辛弃疾他写作的风格比较多样化，其词大都数以爱国为主题。这首《永遇乐?京口北固亭怀古》则是辛弃疾66岁所作，当时朝廷正在积极筹备北伐，他被任命为镇江知府，驻守在江防要地京口，在任期间，他对北伐事件多次提出了自己的意见，但都没有引起当政者的重视。一次偶然来到了京口北固亭，站在高处俯视着整个京口，想到当时朝廷的政治斗争的险恶，顿时感慨万千，于是做出了这首被千古传承的古词。这样，学生不仅会对辛弃疾这个人有了初步的认识，促使他们想要更深的了解这首词的内容，也培养了学生的兴趣。 　　2.了解诗词的意象 　　意象指的是将情感转化为形象的物体，通过它来进行描述。教授诗歌单元前，我让学生搜集了古诗词中的一些常见意象。比如有的学生讲了贺知章的《咏柳》，它将早春时期柳芽的嫩绿形象比喻为碧玉，将一个个垂下来的柳条用绿色的裙带形象的表现出来，整首诗给学生营造出一副美景图，就仿佛一位婀娜多姿的美女站在那里，她裙摆上的丝带随着微风肆意的飘动着。或者柳永的《雨霖铃》整首词中通过长亭、杨柳、残月这几个意象，将词人的离愁别绪表现出来，杨柳经常在送别诗中出现，代表着留别之意。从这些意象着手，通过对它们掌握，可以更好地把握诗人想要表达的意思。 　　3.反复阅读 　　古诗文对于现在的学生而言，存在着阅读障碍，因为时代在改变，文字语言也在不断地发展，现在人们讲的都是普通话，古诗词对于学生来讲就比较陌生，所