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中职学校班级管理工作有效开展的策略 　　摘要： 班主任是班级管理的组织者、教育者和领导者，也是学生健康成长的引路人。做好班主任工作，本文认为应在全面了解学生的前提下，做到以身作则，率先垂范；开展丰富多彩的校园活动，培养学生综合素质与能力；规范班级制度，加强教育和管理；要勤思考，善总结，不断改进工作方法，提高管理水平。 　　关键词：中职学校； 班主任； 班级管理 　　中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2015）06-0055-02 　　随着我国教育改革的进一步深化，职业教育加快发展的步伐，但由于受社会对职业教育的片面看法和传统教育思想制约的影响，我们必须面对学生入学分数普遍偏低，组织纪律性较差的现状。班主任在班级管理工作中，困难重重，难度非常大。因此，班主任必须明确工作重心，提高班级管理工作的有效性。 　　一、当前中职学生的特点 　　一是基础薄弱。近几年来，国家大力发展中职教育，中职学校迎来了蓬勃发展。伴随着中职学校雨后春笋般地出现，招收的生源也参差不齐。大部分都是初中的落榜生或者是初中没毕业的学生，他们的基础相对较差。 　　二是学习生活习惯懒散、自律性差。在中学阶段，这类学生讨厌学习和上课，从而潜移默化养成了不少不良的行为习惯。上课开小差，做事懒惰，上课迟到、旷课，不乐意打扫卫生或自以为是等。此外还有攀比和虚荣心强，感恩意识和责任感较弱，叛逆心理严重等等。 　　三是缺乏吃苦耐劳的精神，学生素质与企业的要求反差巨大。 　　二、中职学校管理存在的问题 　　（一）没有建立完善的制度 　　有些人认为管理学生是政教处和班主任的事，凡是涉及到学生管理的事，都与其它部门无关，也与科任无关，这就造成了学校其他部门和老师不愿意管理学生的情况，形成了各理家门、互不干涉的局面。 　　（二）管理手段方面不同 　　目前中职学校对学生的管理普遍存在两种方式：一种认为管理就要“严”。中职学生旷课、迟到，上课开小差、玩手机，沉谜网络，谈恋爱，甚至与社会青年混在一起，发生打架斗殴等事件。因此，一些学校采取严格管理的措施，规范学生进出校门制度，严明校纪校规。对学生违反规章制度予以惩处，遇到学生纠纷和矛盾，立马叫上家长到校教训孩子。这些做法往往使得学生产生逆反心理，厌学逃学，处处与学校、老师作对，也使家长对学校造成不信任和埋怨。另一种就是管理要“松”。对于中职学生在校的所作所为，完全不予理会，认为学生只要进校时是一个完整的人，毕业时也还是一个四肢健在的人，这就足够了。 　　（三）班主任的选拨不符合科学性 　　目前的中职学校普遍难以管理，这就迫切需要班主任有很强的责任心来承担管理工作，但是，往往学校所选拔的班主任并不是专业的班主任管理人员，绝大数是一些年轻又无经验的教师，或者学科的任课教师。这些教师由于缺乏专业、科学的管理知识，很难将班级管理好。 　　三、开展班级管理工作的措施 　　（一）以身作则，率先垂范 　　所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见，要想做好班级管理工作，班主任必须以身作则，不断提高自身的素质和能力，树立良好的形象。 　　班主任的一言一行，人格人品都会对学生产生潜移默化的影响。在班级日常管理中，笔者每天午读都会提前进入教室跟班，和学生们一起值日，一起参加各项活动；每天面带笑容，精神饱满地上课，着装干净、整洁。渐渐地，班级学生迟到的现象越来越少，学生参加班级、校园的活动也越来越积极了。 “身教重于言教”，以身作则的管理方式比任何说法都有效。因此，要求学生做到的，班主任首先要做到。 　　（二）全面了解学生是做好班主任工作的前提 　　全面了解学生是做好班主任工作的前提。因而，班主任在接手一个新的班级时，要尽可能全方位、多层次地了解每一位学生。如查阅学生入学档案，通过与学生交谈，向科任教师和其他人了解情况，必要时可向学生家长致电了解，或者进行家访。 　　古人云，“亲其师”才能“信其道”。只有熟悉学生后，班主任才能注意保护他们的自尊心，时常关注他们的生活状况，从而为他们排忧解难，使他们感到班主任是信任他们、爱护他们的。笔者提议在班里创办“许愿树”，主要是让学生说出心里话和愿望。通过许愿树，可以更好地了解学生的思想动态。笔者通过“许愿树”了解到其中一位同学很想过一次生日。该生属于单亲家庭，经济非常不好，从未有过生日。因此，笔者组织班里同学专门为他举办了一次生日会，还亲自送上蛋糕。这件事对该生触动很大，起到了良好的教育效果。 　　（三）开展丰富多彩的校园活动，培养学生综合素质与能力 　　马克思说过：“人创造环境，同样环境也塑造人。”因此，学校可以全方位地设计校园文化，开展丰富多彩、形式新颖、参与性强的校园文化活动。例如，认真办好校园广播站、教学橱窗、文学刊物等教育宣传阵