中职学校计算机专业课程与教学的改革.docVIP

中职学校计算机专业课程与教学的改革 　　【摘 要】本文通过对中职学校计算机课程设置和教学方式方法的分析，结合用人单位的工作实际，提出几点改革的建议，希望能够为中职学校计算机专业课程的教学发展做出贡献。 　　【关键词】中职学校 课程设置 教学模式 校企合作 　　【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）13-0183-02 　　中等职业学校作为培养基础性计算机人才的地方，计算机专业显得相对滞后，计算机课程设置相对落后，教学方式方法陈旧，已经与当前的计算机发展相脱节，培养的学生已经不能适应社会的需要。只有进行改革，才能有出路，否则只能是一潭死水，没有生机。针对以上问题，改革的重点应该放在课程设置和教学方式方法上。 　　一 计算机专业课程设置现状分析 　　1.文化基础课程难而多，学生学习兴趣不浓 　　多年来，中等职业学校开设的公共文化基础课较多，由于学生的文化课基础比较弱，所以课堂上学生兴趣不浓。在选择教材上和课程的安排上，要注重学生的实际，选购适应他们的教材，教学形式也应更加丰富多样，提高学生的学习兴趣。应适当调整文化课与专业课的比例，增加计算机专业课程的课时。 　　2.计算机专业课与社会实际需要存在脱节现象 　　中职学校开设的专业课有的几年甚至十几年都还在上同一科目，用同一教材，与社会发展严重脱节，专业课程的开设应紧盯整个社会的需求，以就业为导向，不能脱离市场需求，搞闭门造车。尤其是计算机专业课程，计算机技术飞速发展，更要与时俱进，否则将与社会脱节，适应不了社会的发展。 　　二 对计算机专业课程设置进行改革 　　1.减少文化基础课的比例，增加与市场经济结合比较紧密的课程 　　针对计算机专业学生开设必要的文化基础课程，减少与计算机联系不紧密的文化课程，增加与就业有关的课程，例如就业指导、三生教育、礼仪课程等等，培养学生的道德情操，学会如何做人，如何在工作岗位上处事。 　　2.根据市场需求进行计算机课程设置，不断更新专业课 　　根据中职学校的特点，应该明确我们培养的人才是基础性应用型人才，重点突出动手操作能力。开设的课程应该以市场为导向，市场需要什么样的人才，中职学校就开设什么样的课程，与市场需求紧密联系。例如企业需要局域网组建和维护这方面的人才，我们就要开设有关局域网的课程。如果不灵活多变，就无法应对社会的竞争，只有加强我们学生的专业技能，才能在与大专生、本科生的竞争中拼得一席之地。 　　3.引入企业，实施“校企合作、工学交替”的课程模式，与市场紧密相连 　　中等职业学校必须实施“校企合作、工学交替”的课程模式，否则将不能适应现代社会的发展。例如我们学校的园林专业，引入企业，与企业合作，创办“校企合作、工学交替”的办学模式，成效显著。学生在这个办学模式下，课堂与企业有机联系在一起，上课即工作，工作也是在学习，将课程完全在工作中体现出来，做到课程与实训的完美结合，完全避免了与市场的脱节。我们计算机专业同样可以将企业引进来，开展校企合作。 　　三 中职学校不仅要开设与市场需求紧密结合的课程，而且还要有正确的教学方式方法 　　1.中职学校计算机专业教学现状分析 　　第一，中职生学习现状分析。中职生学习习惯没有很好地养成，自我约束能力差，所以在中职学校如何加强德育也是一个重要的课题。学生一般对专业理论知识不感兴趣，专业技能学习方面又出现“眼高手低”的现象，总以为什么问题都很简单，但在检查成果时问题一个接着一个。良好学习习惯的养成，对于中职生来说至关重要。 　　第二，中职学校课程教学现状。计算机的软硬件发展都比较快，学校没有足够的资金来及时更新设备，造成设备老化严重，已经无法适应现代计算机教学的需要。在教学模式上，大部分教师依然采用教师为主导的传统教学模式，教学从头到尾都是教师参与其中，缺少学生的主动参与，无法调动学生的学习积极性。教学方式改革势在必行。 　　2.针对现状改革计算机专业课程教学，以适应现代计算机教育教学的要求 　　第一，对学生多一些关心、多一些爱护，用心与学生沟通交流。针对中职生的特点，多和学生用心交流。学生来自不同的地方、不同的学校和不同的家庭，他们的经历也各不相同，但是有一点他们是相同的，就是都经历了中考，都经历过一次失败的教训。重视他们的个性发展，不给他们过多的压力，多鼓励他们，多给予他们信心。加强学生的德育，使他们慢慢恢复信心，恢复斗志，逐步养成良好的学习习惯。 　　第二，中职学校应该明确计算机专业的培养目标，指明学生的就业方向。根据中职学校的特点，应该明确我们培养的人才是基础性应用型人才，重点突出动手操作能力。在理解一定理论的基础上，培养他们的动手能力，使其真正能够在实际工作中分析问题并解决问题，与时俱进，以适应社会