唤醒学生的内心体验 感受生活中的“情、理、趣”.docVIP

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唤醒学生的内心体验 感受生活中的“情、理、趣”.doc

唤醒学生的内心体验 感受生活中的“情、理、趣”   【摘要】作者立足农村作文教学实际,在作文教学中进行了有效尝试,一是帮助学生消除写作的心理障碍,通过外在的“亲历式”活动体验,鼓励其大胆体验生活,激发写作兴趣;二是引导学生学会观察和感悟生活,通过内在的“假想式”心理体验,唤醒学生的情感体验,让真实的生活走进学生的习作。三是通过对文本的阅读体验,启动思维活动,提高学生的情商,补充或激发学生在原有生活经历基础之上的心理体验,培养其较高的“同理心”。   【关键词】唤醒 内心体验 情、理、趣   【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2013)09-0092-02   《语文课程标准》指出:“多角度的观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征。”让学生发现生活中的情、理、趣,感受生活的情、理、趣,引领自己不断成长,这是写作的旨归。通过在农村学校一年支教的调查研究,我发现农村学生在写作上存在很多独特的问题,主要表现为:大多数学生的写作兴趣不高,写作动机水平较低;学生对生活缺乏感悟力;教师本身的思维较狭促,对学生的作文指导力度不够。一年来,我立足农村作文教学实际,通过引导学生回归生活,唤醒内心体验,让学生通过写作感受生活中的“情、理、趣”,取得了较好的效果。   一、帮助学生消除写作的心理障碍,通过外在的“亲历式”活动体验,鼓励其大胆体验生活,激发写作兴趣。   为激发学生的写作兴趣,增加学生的生活体验,我根据农村孩子的生活实际,从学校、家庭、社会生活等几个方面帮助梳理生活经历和体验,积累素材,开拓思路。首先,在学校生活中寻找。引导学生留心,学期初学校有特色的开学典礼、宣誓仪式、操场拔草活动,学期中的会操比赛、书法比赛,学期末的学习竞赛活动、家长会等典型事件,感受学校生活中洋溢着的友谊、真诚、竞争、奉献、勤奋等积极向上的氛围。其次,在家庭生活中体验。引导学生留意帮妈妈做饭、买菜、洗衣服、整理房间等家务劳动,帮爸妈到田地掰玉米、在场院晒玉米等农业生产,帮爸妈卖苹果、卖菜、卖杂货等商业活动,感受家庭生活的艰辛和劳动的乐趣,体悟家人之间平凡而又伟大的亲情。   由于学生的社会生活较少,我着重引导学生上学途中、放学路上、风雪上学、学生班车上发生的事情。开阔的农村,优美的景色,丰收的场景,都给学生提供了写作的广阔天地。通过体验活动,让学生感受到素材来源于现实生活,有话可说,有话可写,降低了写作难度,激发了写作兴趣。   二、引导学生学会观察和感悟生活,通过内在的“假想式”心理体验,唤醒学生的情感体验,让真实的生活走进学生的习作。   “生活是创作的源泉”。对农村学生而言,他们缺少的不是具体的生活,而是缺乏对生活的观察和自我体验,不懂得从生活中收集作文的材料,所以,首先要让作文融入学生的生活。   1.引导学生用“心”观察生活。雕塑家罗丹说:“美是到处都有的。对于我们不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”这就需要老师指导学生用“心”去观察生活,发现生活的美。一位学生通过观察,发现“妈妈的脸有很多变化,像孙悟空一样”,当他偷拿了小朋友的东西时,“妈妈的脸拉长了”;当他把最大的苹果送给奶奶时,“妈妈的脸露出了微笑”……妈妈有两张不同的脸,让学生体会到了母亲深深的爱意,这才是真正用“心”观察。   其实,农村孩子的生活内涵是很丰富的,家庭、学校中每天发生很多有趣的事,有让人高兴的,有令人难忘的,把这些事情写下来,就会是一篇感情真挚的作文。比如,我班的邱晓庆同学写下了一篇《习惯了》的小文章,他把母子情深表现得淋漓尽致。其中有这样一段:记得那是一个深秋的下午,我完成了作业,打算去天井帮母亲剥玉米。母亲拒绝道:“你学习吧!”。妈妈终究还是拗不过我,她便让我坐下来,递给我一副手套。看着她伸过来的双手,满手干糙,手掌上裂着口子,渗出来的血与手上沾的灰尘混在了一起,手背上血管突起,关节红肿而大,我的心不由得颤了,泪水在眼眶里打转,我含着泪问道:“妈,你的手怎么了呀?”妈妈慌了,扔下手套赶紧把手缩了回去,淡淡地说:“没什么事!”我又连连追问着,她却平静地说:“赤手干活方便得劲儿,早已习惯了,你也不必挂在心上!”唉!母亲习惯了。   2.引导学生在生活中用“心”感悟生活。我们虽然煞费苦心的创造了丰富多彩的活动,可很多学生还是写不出有情、理、趣的文章,这也说明生活或活动本身并不能直接转化为写作内容。   这是我班另一位同学的写作片段:亦记得那是一个秋日之晨,昏暗的天空几点疏星,北风呼啸着,寒风凛冽,我告知母亲一声便推车去上学了,母亲在千叮万嘱之后,终究还是不放心,便披上件外套疾步赶出来送我,临走时我对母亲说:“妈,你儿子都这么大了,以后就别送了,快回去吧!”说完我便骑车走了,猛然间回头发现母亲那瘦弱的躯

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