新时期卓越校长的追求.docVIP

新时期卓越校长的追求 　　校长是学校教育的践行者。糊涂的校长办糊涂的教育，自觉的校长办自觉的教育。所谓“自觉”，包括了校长对文化的自觉、对教育的自觉，还有他对自身使命和责任的自觉。我非常欣赏这样一个观点：校长首先要搞清楚“教育是什么”“教育为什么”以及“教育的使命在哪里”等问题。只有明白了这些，校长才能更加明确自己工作的价值、意义和目标。 　　当今社会，功利熙熙，人心纷纷，教育也万象丛生，出现了“正教育”与“反教育”、“真教育”与“假教育”。校长要回答“教育是什么”、“教育为什么”以及“教育的使命在哪里”，就首先要分清楚“正教育”与“反教育”、“真教育”与“假教育”。 　　反教育是认分不认人的教育，是揠苗助长的教育，是无视学生兴趣和人格的教育。说到底，反教育就是不把人当作人的教育，从根本上违反了教育的本质。 　　正教育是什么？首先是为了孩子成长的教育，它经得起时间的检验。现在很多教育者用眼前之计代替百年大计，用膏粱之谋遮蔽生命之树，急功近利，使得本来应该雍容大度的教育变得非常短视、非常浮躁。我们呼吁正教育，就是因为它把人的成全作为教育至上的追求。 　　石家庄44中是一所城乡接合部的初中，学生来自农村，有的学生还不会洗澡、不会刷牙。学校校长告诉我，他认为学校的任务就是让他们学会洗澡、学会刷牙，养成良好的生活习惯，能够有尊严地生活。这句话深深地打动了我，这所学校追求的教育意义