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激发中学生学习地理兴趣的几点做法 　　摘 要 教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓励。然而，对于初中地理学科来说，学生大多不重视，很多学生地理成绩都不太理想。爱因斯坦曾经说过，“兴趣和爱好是最好的老师，是成功的良好开端。”是的，在新课程教育理念下，地理教学同样要求教师激发学生对地理问题的兴趣，让每一位学生带着快乐的心情进行地理知识的探究，培养学生主动学习地理的能力，形成主动的态度。 　　关键词 中学生 地理 兴趣 方法 　　中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）05-0103-02 　　对中学生来说，兴趣是学习的挚友，更是学习的一种原动力。凡是学生感兴趣的事物，他们必然会力求去认识它，掌握它。因此，在地理教学中，要搞好学生成绩，提高教学质量，想方设法培养学生学习地理的兴趣，无疑是一条重要的途径。因为兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动，并具有积极情绪色彩的心理倾向。兴趣这一非智力因素，在教学过程中的作用已日益引起人们的关注。那么，在地理课教学过程中就如何利用各种教学手段，培养学生学习地理的兴趣呢？我经过多年的教学实践总结得知，地理教师不妨从以下几个方面着手，就会有意想不到的收获！ 　　一、利用直观教学手段调动学生兴趣 　　1.充分利用课本插图、地图册和地理挂图进行教学。地图是地理教学中最常用的教具，地图又是一种特殊的地理教科书，学生可以从地图上直接获取许多地理知识，是地理的“第二语言”，中学地理课本中的插图，地理图片是课本内容的重要组成部分，一幅好的插图、照片可以充实和简化课本有关内容的文字叙述，能达到以图释文、图文结合目的，教学形象直观，还有助于学生对地理知识的理解，能扩大学生的地理视野，创设地理情景，激发学生的求知欲，发展学生的思维能力和想象能力。 　　2.认真设计地理略图，提高地理教学效果。在地理教学中，有针对性地设计地理略图进行教学，有利于学生掌握地理基础知识，既能起到抓住特征突出重点，又能培养学生直接学会画地图的基本技能。教师根据教学内容，边讲边画，学生边听边记，学生的注意力随着老师的笔触和语言自然转移，做到了视听结合，头脑并用，思维集中，印象深刻便于记忆，并且更能提高学生的学习效率和兴趣。在讲黄河的内容时，老师在黑板上绘制黄河干流略图，从发源地绘起，一直画到入海口处，先画干流，然后讲到哪里就画到哪里。这样有形有意，展现在学生面前的地理略图不是静而是动的感觉，可以特别体现事物的特征，发展学生的观察力、注意力和思维力，也能有效地培养学生学习地理的兴趣，增强了学习地理的主动性和积极性。 　　3.充分利用电化教育手段――投影、幻灯、电影、录像的直观优势，增强学生的感知能力，以培养学生的学习兴趣。电化教育是现代化教育的组成部分，是优化课堂教学、提高课堂教学的有效途径之一。一节课的开始，运用投影配合教师语言可提供一种简捷、直观的导入手段。投影以其直观，形象，生动、感染力强等独特的长处和优势显现出极大的生命力，成为广大教师广泛采用的一种手段。运用自制的投影片作为一种直观性、实用性、形象性的地理教学软件，解决了很多传统教学形式解决不了的问题，并能取得较好的教学效果。 　　二、巧用歌诀、谚语、顺口溜活跃学生兴趣 　　教学中抓住区域地理相互联系的规律，编成简洁明快、琅琅上口的歌诀，学生颇感兴趣，记忆较快。适当引用民谣、谚语进行教学，通俗易懂，且易生趣，并且加深了学生对地理知识的理解和运用。如引用：“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的歌谣讲解我国西北地区大陆性气候温差大的特点，形象逼真，富有感染力。讲内蒙占高原用：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑”“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的美好意境去理解温带草原的辽阔、壮丽。这样的教学能引起学生浓厚的学习兴趣。又如长江一节要求记忆的东西特别多，有长江的源头、长度、流经的11个省、直辖市、自治区、上i+一下游、注入的海洋，编成顺口溜即：“长江源头沱沱河，来自各拉丹东坡。青藏川滇渝湘鄂，赣皖苏沪入东海。宜昌湖口上中下，黄金水道六千三。” 　　我国海运条件优越，沿海多优良港湾，需要记的开放海港城市有十四个，对学生来说难度较大，借助歌诀记忆较好：“江海连波通三州，秦皇云烟上青天。”运用歌诀记忆地理事物不但巩固了地理知识，激发了兴趣而且也培养了学生跃跃欲试进行地理歌诀创作的热情。 　　三、运用形象的描绘、生动的语言激发学生的兴趣 　　1.巧借占诗教学，其乐无穷。诗词歌赋，琅琅上口，教师如果应用得法，可使学生如临其境、如闻其声，能创造出一种诗情画意的教学环境。如讲地球的运动时用：“坐地日行八万里，巡天遥看一千河。”描述黄河奔腾咆哮，滚滚东去的气势：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。