物理学史融入高中物理教学的实践.docVIP

物理学史融入高中物理教学的实践 　　摘 要：新课程标准的实施，使得对学生综合素质的培养得到了充分的重视，其中一个要求就是教学不能仅仅局限学科本身，还要注重与其相关联学科或知识的融入。 　　关键词：物理学史；高中物理；必要性；途径 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）05-353-01 　　如今新课程改革如火如荼的进行，当下教育中不单单要传授基本知识和简单技能，更要关注学生在人文素养等方面等的培养，使学生能够全面的发展，早日适应社会的需求。特别是作为学生将来进行学术研究基础的高中物理，使物理学史融入高中物理可以让学生在熟练掌握物理知识基础的同时，清楚的认知物理和社会之间的联系。在向学生传授物理知识的同时注重对科学素养的培养，使高中物理教学质量和效率得到提高。 　　一、将物理学史恰当融入到高中物理教学中的必要性与重要性 　　物理学，简而言之就是对物质以及物质运动方式进行探讨与研究的一门基础性学科。物理学在人类的发展史上具有十分重要的地位，它引领人们走进并深入地了解大自然，探索了宇宙的奥妙。随着时间的流逝，物理学在前辈们不断地开拓下取得了长足的进步与发展，物理学的知识结构也渐渐变得相对完善。 　　物理学的历史就是发展中物理研究的进程。物理学不断的进步与完善，不仅极大的丰富了物理学的研究方法，并且不断的补充人们在物理学界的认知。因此我们的教育工作者要注重将物理学史融入到物理教学中，这是时代进步和发展的要求。此外，传统的物理教学方式大部分是照本宣科。而实际上，老师过度依靠教材很难提升学生的综合素质。这将严重降低高中物理教学的质量和效率，所以现代教育更应该注重将物理学史与高中物理教学融合在一起。 　　二、物理学史融入高中物理教学的若干途径 　　1、在教学中注重理论知识与发展历程的结合 　　相比较来说，物理知识的内容与其他的学科较为不同。其他的科目需要通过层层的探索，学生才能自己得出结论。然而物理教学并不如此，物理学的逻辑一般是直接得到结论，虽然具有简洁，逻辑性规律性强、科学严谨等特点。但是，大多数教学在内容上忽视了物理学发展的历史过程，致使学生无法切身体会到当初科学家得到结论的艰辛历程，对知识点的理解程度、掌握程度也不高。 　　因此，教师应当将理论知识与历史经历相结合，将物理学史在物理教学里贯穿始终。让学生能够细细地体会和感受这些物理知识得到的过程和一些有趣的细节，丰富其教学内容，增加学生的知识广度。这样不仅能让学生增加在物理学科方面的兴趣，吸引学生的眼球，还可以创造良好的课堂氛围与教学氛围，为将来教学生活中给学生构建物理学知识框架奠定扎实并有益的基础。 　　2、引导学生充分利用课外资源 　　目前国内受制度限制，大部分教学都受应试教育的影响。高中物理教学大都仅仅局限于45分钟的课堂时间。为了让学生在有限的学习时间里尽可能了解更多的物理学史的知识，教师要根据实际情况与效果以及学生本身的个体特点，仔细筛选历史物理资料。做到物理学的历史材料能更好的帮助在物理知识上的教学，发挥其应有的积极作用，从而使学生更加清晰的记住物理知识点。这样可以激发学生在物理方面的兴趣，同时可以快速提升学生学习水平。 　　此外，如果只是依靠课堂知识是无法使学生了解更多的物理学历史的。教师应当积极的引导学生利用下课空余时间，充分利用学校资源、互联网等优势，根据个人情况不同，简单或深入了解物理学的历程。还可以通过展开讲座等形式的活动，来有效的提升学生学习的兴趣，使学生能自发的去学习更多的物理学知识。教师也可以通过现代科技教育手段，使用多媒体设备准备合适的物理学史课件，为学生展示生动形象的知识要点（最好做到给学生一种耳目一新的感觉。把课外知识与课内知识相结合教育，可以最大程度的提升学生的学习兴趣。使其能够自主学习，提高本身的教学水平和质量，进而推动物理学以及物理教育的进一步发展。 　　3、在课堂教学中营造历史氛围 　　课堂上的教学是目前物理教学的主要组成部分，在学生对物理知识的理解与记忆方面有重要的影响。教师创造的课堂氛围直接影响到学生的学习质量。教师要善于结合或更改传统的教学模式，丰富其教学内容以及教学方法，在课堂开始阶段吸引学生的注意力，牢牢把握学生的心理和思想特点，将学生引入正确的教学课堂之中。 　　教师可以尝试提前布置一些任务，让学生对某一典型事例进行情境展示，让学生自行扮演历史事件中的角色，营造良好的氛围并吸引学生注意力，从而让学生能够一步一步地切身体会物理发展过程。此外，教师应当采取合理性筛选教学内容，结合课堂内容，提起学生兴趣，这样才可以有效的达到物理教学目标。 　　4、提升学生对物理学史典型事例的兴趣及研究 　　物理学史的范围很广，教师和学生都不可能面面俱到。这时候教师应该筛选