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谈谈学生注意力的修复 　　摘 要：在教师、家长的监督引导下，学生应该学会自我约束，逐渐形成自己良好的行为习惯。教师和家长应该通过一件件小事，逐步培养学生对自己的所作所为负责任的习惯。 　　关键词：中学生；学生注意力 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）05-177-01 　　《读者》“修复你的注意力”一文中写道“生活中有6%---7%的人想集中注意力却没有办法，他们很容易走神，从一个任务跳到另一个任务，他们坐不住，很难集中自己的注意力做事情。这种情况在儿童，特别是男孩中比较常见。他们往往是让家长和老师头疼的孩子。他们因注意力水平低下而造成学习困难，成绩不理想。 　　我所在的学校地处国家老、少、边、穷地区，经济发展落后，交通信息较为闭塞，种种原因，当地成绩优秀的学生大都分期分批的选择了师资力量较强，教学质量较好的学校就读去了。因此学校生源质量较差，成绩不理想。通过近几年的教学实践和调查，发现这些学生在小学，甚至是初中二年级以前学习成绩还是一直不错的。初中二年级以后的近两年时间里学习成绩开始下滑，而这一时期正是学生生理发育期，若赶上家庭变故，生活在单亲家庭；或者是父母此间出外打工增多，孩子成为了留守儿童，在诸多不良因素影响下，学生很难集中精力去学习。 　　注意力不能集中的原因很多，针对我校学生的实际情况，大体归结如下： 　　一、家庭原因 　　学生早期家庭教育方式、家庭变故或不良家庭环境导致学生出现注意力障碍。障碍学生受父母的打骂明显较多，他们对父母的喜爱明显较少，对父母亲的畏惧明显增加，却又明显地不如正常儿童那样服从父母。进一步的研究也证明儿童所处家庭环境越不好，例如家庭出现变故，父母离异或家庭重组，或者父母有一方因故亡病导致单亲的，或者父母家庭关系不和谐或家庭经济状况出现较大问题，孩子在家庭中缺乏必需的关心与温暖，使注意力障碍行为越严重。 　　二、学生自身原因 　　1、生理功能的改变，会引起心理活动的改变。学生到了青春期，因身体发育迅速带来的心理改变，很大程度上也会影响到学生的注意力集中；再者，学生的注意力与年龄也有关系，研究发现，儿童年龄越小，保持注意力集中的时间会越短，即便是中小学生，课堂注意力集中时间也不会超过25分钟。 　　2、学生自身意志力品质的问题（怕吃苦，图安逸）。学习对大多数学生来讲，的确不是一件特别轻松的事情，甚至于很多时候需要学生全身心的投入大量精力，这对学生的意志品质也是一项考验。正因为如此，一些学生对感兴趣的就认真听，不太感兴趣或有难度的内容，就感觉厌恶，上课走神，打瞌睡，甚至逃课成了一些普遍的现象。加上现在的学生有许多娱乐的方式，上网、KTV，早恋，已经不是什么新鲜的名词，社会上的一些娱乐事物把学生们的心搞野了。 　　3、学生个人没有找到适合的学习方法的问题。在小学时他们上课很认真，成绩也不错，但到了初中阶段他们的精神状态就不好了。由于相对于小学，初中学习科目增加较多，学科知识深度加大，老师授课方式差异较大，部分优秀生没有很好的适应这种变化，找到适合自己的学习方法，导致上课走神，注意力不集中。 　　三、学校和社会环境造成的原因 　　1、来自教师的原因。著名教育家乌申斯说：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”老师由于自身素质修养的问题，知识储备不足，不能指导学生的发展与解决他们成长中遇到的问题，就很难赢得学生的尊敬和爱戴。学生就会不认真听讲，就会开小差。 　　2、学生课堂注意力不集中与睡眠不足、学习时间过长，及课堂内容乏味有密切关系。沉重的学习负担和严重的睡眠不足，必然影响上课或做作业的注意力。而由于注意力不集中导致学习效率低下，被迫加班加点学习，无形中形成恶性循环。 　　一个孩子的成功与失败，关乎着一个家庭甚至多个家庭的幸福喜悦与悲伤痛苦。我们有深深地责任和义务，该更好的去深思和完成这些工作了。 　　1、抛弃那种拒学生于千里之外的“师道尊严”，做一个让学生喜欢的老师。“亲其师信其道”。老师要做学生的老师，更要做他们的朋友。要以心相对，平等相待。一个学生对一个老师的感情，直接影响着这名学生对这位老师所教学科的情绪。喜欢你这个人，就喜欢听你的课，喜欢学你这一科，相应的，这一科的学习成绩就好。要给予他们真实的评价、真诚的教育和真心的关爱，不能让孩子感觉到被遗弃，被冷落。学习中要及时的给予他们积极的鼓励和认可，来激发他们学习的兴趣。 　　2、教师要加强自身修养，与时俱进，不断提高自身的业务能力。首先，教师要从实际出发，吃透教材、研究教法学法，掌握学生的实际知识状况和接受能力，力求做到“不愤不启，不悱不发”。其次，教师要采取多样化的教学方法和手段，如让学生进行小组合作讨论，动手操作，动笔练习等来时时激发他们学习