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浅谈聋校数学教学中如何提高聋生的记忆效果 一、绪论 所谓“记忆”，是指人们识记、保持和运用经验的过程，是选择、存储和提取信息的过程。记忆在我们的生活、学习、工作中无时无刻地存在着，它是一种人的生理、心理活动的本质特征，而人生又是充满生机与创造力的，这一切生机与创造力的存在与发展都离不开记忆这个源泉。与听觉正常的学生相比，聋生呈现出不同的记忆特点。一方面，形象记忆占主导地位，对直观形象的东西记得快，保持得好；另一方面，由于失聪所导致的语言残缺制约了聋生抽象逻辑思维能力的发展，在记忆上存在着缺陷。为了提高聋生记忆效果，教师在日常教学中除了常用聋生特殊的记忆方法——手语识记外，还应不断探索、总结行之有效的记忆方法。 二、本论 （一）情境教学，加深记忆 1、创设竞争情境，培养探索能力 2、创设游戏情境，激发认知兴趣 3、创设故事情境，激发学习兴趣 （二）联系生活，有效记忆 1、运用知识分析问题，提高记忆 2、运用知识解决问题，提高记忆 （三）图文结合，高效记忆 1、充分利用图表记忆 2、利用多媒体教学记忆 3、采用表格记忆 （四）实验操作，实践记忆 1、演示操作有利于引发聋生的学习兴趣 2、实际操作有利于聋生深刻理解概念 3、实验操作有利于发展聋生的空间概念 三、结论 记忆的方法还有很多，教师应启发聋生根据教材的特点以及自己的具体情况选用，也可以鼓励学生去创造。只要聋生专心致志，勤记忆，