浅谈论校本教研对教师专业成长潜在作用Microsoft Word 文档.docVIP

浅谈校本教研对教师专业成长的潜在作用 广河县王家小学 杜令平 社会生活的信息化和经济的全球化，促进教师专业成长已成为21世纪教师教育的主流话题，可以说，没有教师的专业发展，没有教师的成长，就不能充分发挥教师的作用，教育教学改革和发展就不会取得成效，对于已登上讲台的教师，或中青年教师来说要促使其专业与时俱进的成长，短期的继续教育只能是杯水车薪，或许只是理论上的一知半解，对教师的实际教学能力与专业成长不会产生较为理想的效果。研究表明，教师真正的成长不在于岗前培训，也不在于教学中的脱产学习，教师能力的显著提高是在教育教学的实践中。新的教育思想，必须在教育教学改革的实践中产生，新的教育观念，也只有在教育教学实践的探索之中才能逐步确立。因此，作为增强教师个体的、内在的专业发展的有效策略，应该融入教师的教学实践之中，在对真实教学情境的体验和感受中，在对教学的现实反思、探索和创新中，获得教师自身的专业发展。 那么，什么活动才是促进教师专业成长的良方呢﹖笔者窃以为校本教研是教师专业化发展的有效捷径，使教师成为研究型人才的必由之路。校本教研是“以校为本的教学研究”的简称，它是指以学校为基地，以学校内教学实践中的实际问题为研究内容，以促进学生学习活动为载体，以教师研究为主体，以促进师生共同发展为研究目的，所开展的教育教学活动。校本教研是以研究学校课程教学改革中的现实问题为出发点，注重教师在实践