浅谈应用研究性学习在小学英语教学中应用.docVIP

浅谈研究性学习在小学英语教学中的应用 摘要：研究性学习是近年来教学的热点，是新一轮课程改革的亮点。研究性学习注重学习的过程和学生的实践与体验。在学习过程中，学生需要的是“指导”或“帮助”，不仅仅是“传授”或“教导”。笔者认为在教学中英加入“探究能力开发”环节，通过研究性学习，培养学生发现问题和解决问题的能力、自主学习的能力、合作精神以及创新精神和实践能力。 研究性学习是近年来教学的热点，是新一轮课程改革的亮点。所谓研究性学习是指学生在教师的指导下，以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。它是一种以问题为基础，以探究活动为过程的综合性学习。在学习过程中，学生需要的是“指导”或“帮助”，不仅仅是“传授”或“教导”，强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验。教师的主要责任是创设一种有利于研究型学习的情境和途径。学习者模拟科学家的研究方法和研究过程，提出问题并解决问题。 现代教育心理学研究表明，学生在学习中的情绪与教学效果有直接关系，而影响学生情绪的一个重要因素是教学情境。乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将扼杀学生探究真理的愿望。”研究性学习方式强调学生主体参与教学活动，激发学生旺盛的学习动机和浓厚的学习兴趣。 研究性学习比较注重掌握调查、观察、实验以及现代信息技术等科学研究的方法和技能，与现行的学科教学或必修课程的联系更密切一些，但它并不是一种