谈九年级教育教学管理.docVIP

九年级教育教学管理交流材料 ?九年级的教育教学工作是学校工作的重中之重，为确保学业水平考试的全面丰收，我们要深入贯彻课改精神，团结和依靠全体九年级教师，规范教学常规管理完善目标管理方案，在这里，结合我们猛硐中学2012 届初中毕业班教育教学工作，谈一些粗浅的认识。 一、建立良好的运行机制 1、班主任、备课组长积极参与的年级组长负责制。 年级组长首先要调动班主任、备课组长的工作积极性，与之建立重要的联系纽带。必须圆满完成领导安排的任务，创造性地开展年级组工作。在自身岗位上，做好上传下达工作，做好联系和沟通工作，讲究工作方法，注重工作效率。 2、同学科教师积极参与的备课组长负责制。 备课组长要尊重年级组长和教研组长安排，落实各项工作职责。一方面在教学上为同学科教师做出表率；一方面在资料准备等方面吃苦在前，为同学科教师分忧；另外还要带动本组教师集体备课、磨课，搞好连环跟进教学，参与教学研究。每一周，备课组长都要组织本组教师开展一次内容灵活形式多样的教学研究活动。 3、任课教师积极参与的班主任负责制。 班主任是搞好学生工作的核心，班主任绝不能仅仅在学生圈子里兜转，要搞好班级建设，建设优秀班级，一定不能忽视各任课教师的参与。一些班主任在班上唱独角戏，未能把各科老师的力量聚合，其结果是自己又苦又累，班风学风建设却不见成效。为此我们要求班主任每月至少召开一次任课教师碰头会议，研究班级工作，共同寻