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游戏教学法在小学体育教学中的运用探析 　　【摘 要】在小学阶段，儿童的生理、心理特点是抑制过程微弱，意志的自觉性、坚持性和自制能力较差；体育又多在室外进行，往往经受不住外界条件的引诱和干扰，注意力不易集中；传统的体育教学使得学生被动接受单一、枯燥的学习方式，不利于良好心理品质的培养。体育教学游戏化则强调以学生为中心，注重学生的主动参与，相互合作，可以激发和培养学生的体育兴趣，提高学生参与体育活动的积极性和主动性，在游戏活动中，他们的合作精神、集体意识及交往能力都得到发展，还能培养学生不怕挫折、勇于竞争、勇于创新的良好品质。因此，本人通过查阅相关资料，并结合本人多年从事小学体育教学实际进行探讨，分析游戏教学法在体育教学中的运用，并提出相应的应用建议。 　　【关键词】游戏教学法；小学体育；课堂教学 　　一、戏教学法在小学体育教学各阶段的运用 　　1.开始与准备部分的运用 　　“开始部分是组织课的开端，此部分时间不长，内容又大同小异，似乎没有什么教学作为，但它却是课中老师与学生的第一接触。”这个部分往往不被我们教师所重视，其不知它对于一节课成功与否有着很重要的作用。俗话讲：“良好的开端是成功的一半。”选择合理、有效的游戏对于集中学生注意力、激发参与兴趣非常有帮助。例如，小学篮球教学（运球）的热身部分笔者采用了自主运球过障碍游戏法。 　　师：那么现在就让我通过游戏（抢运球）来检