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激“活”英语课堂，优化实践教学 　　【摘要】学习的兴趣是学习动机中最活跃，最现实的成分。在中学英语教学中激发学生的学习兴趣，激“活”英语课堂，优化实践教学，可以从引发学生兴趣、建立良好的师生关系、营造良好的学习氛围、开展小组活动的各个环节入手。 　　【关键词】中学英语；兴趣；激“活”；实践 　　中国分类号：G633.41 　　善于点燃孩子天性中对学习的好奇和热情的教师应该每班皆有。人的兴趣不是天生的，是在需要的基础上，通过人的实践活动而形成和发展的。“兴趣是最好的老师”，兴趣是推动学生学习的动力。学习应该成为人的一种根本性的精神享受；热爱学习，应是人的生命本性。但在现实生活中，学习对于许多人来说，可能并不是一个美妙甚至算不上一个必需的字眼。“教师口若悬河，学生目瞪口呆”，教学只是“目治”，培养不动口耳的“哑巴英文”。为了取得较高成绩，升学率，打“题海战”，钻“精确度”，抠“语法点”，直接课文，搞句子分析、翻译。改变以往的英语课堂，使课堂教学轻松愉快、生动活泼，学生学的积极、主动，他们在轻松愉快的气氛中学到了英语，感受到运用英语进行交际的甜头。所以增强课堂教学的内驱力，从而激活英语课堂教学，使学生在接受知识，发展思维能力的过程中提高整体素质，使英语课堂在实践中得到优化。 　　一、引发学生兴趣，激“活”课堂教学 　　学习目的是非智力因素的组成部分。是推动学生进行学习的内部动