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激发创造思维 让课堂充满活力 　　小学语文作为一门基础学科，包含着丰富的创新内涵，要求学生主动参与教学活动，自己去获取、巩固和深化知识，这样的教学才有利于学生萌发创新意识，形成创新思维和创新能力。因此，教师应更新教学理念，深化教学方法，笔者有以下几点看法。 　　一、教师教态要特别自然，亲切 　　微笑是人类无声而又最美好＼最动人的语言，是产生积极情感效应的源泉和动力。微笑中有欢乐，有鼓舞；微笑能催人奋进、给人力量。例如：老师一走进课堂，就与学生进行沟通。当学生问教师多在年龄时，有一位学生说老师头上“没毛”，是秃头。而徐老师这时并没有生气，而是引导同学们用“聪明绝顶”来替代“秃头”。既培养了学生的想象力和创新意识，又使学生懂得，请教问题时应注意礼貌问题。新课标中说道：教师应是学生学习的促进者和引导者，应是课程的建设者和开发者。 　　二、注重培养学生的兴趣 　　教育家魏书生说过：“兴趣像柴，可以点燃，也可以捣毁”，兴趣的柴在每个学生的脑子里存在着。区别不在于学生有没有兴趣，而在于有的教师能点燃兴趣，有的教师却只能捣毁兴趣。让全班学生当小演员，亲身投入，切实体会课堂教学的乐趣。学生们不再认为上课是一种负担，而是一种享受。 　　1、以情境激趣。 　　小学语文大多文质兼美，有的课文文笔清晰；有的课文情深意长，富有感染力；有的课文富有幻想。在语文课堂教学中，这些课文可以通过朗读、录