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激发学习兴趣,让语文教学乐在其中 　　【摘要】 语文教学方法多样，文章从自己成长经历入手，结合自身教学体会，从教师素质、课堂教学、课后巩固等方面谈激发学生兴趣对语文学习的重要性，倡导以学生为主体，质疑探究、合作交流的教学方式，以兴趣促学习，从而达到语文的乐学境界。 　　【关键词】 激发兴趣方法引导乐学境界 　　小学低年级时，语文赵老师那标准的普通话，声情并茂的朗读，幽默风趣的讲解，常常使我们心驰神往，特别是一次课堂上的即兴秦腔演唱，更让我惊叹语文课的丰富多彩，从而使我爱上了语文，爱上了秦腔；初中时权老师的语文课内容已不甚清晰，唯有他讲得兴起时随手在黑板上写下的古诗词及他诠释诗词意境时的神采飞扬至今仍历历在目，“会当凌绝顶，一览众山小”，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”……我们如获至宝般的抄录，吟诵，进而去探索这瑰丽的文化宝库；后来上了师范，李老师让学生自己讲解《孔雀东南飞》，因为我出色的表现，老师让我到别的班级去讲课，这使我从喜爱语文到欣赏、探索，又上升到与别人分享语文的乐趣。从教以后，我毫不犹豫的选择了语文学科。现在想来，我的语文老师早已潜移默化的影响了我对职业的选择：赵老师给我播下了兴趣的种子，权老师让它茁壮成长，枝繁叶茂，李老师又让它开花结果，让我享受收获的快乐。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”的确，如果不是老师激