激发学生学习内驱，构建高效数学课堂.docVIP

激发学生学习内驱，构建高效数学课堂 　　李嘉诚说过：“鸡蛋打破有两种方式：其一是从外部打破，被吃掉是命运；其二是从内部打破，获得新生。”目前，我们学生的学习情况属于“外破型”居多，家长把自己未完成的意愿强加给孩子，希望孩子出人头地。 　　事物的发展是内、外因共同作用的结果，但内因是事物发展变化的根本原因。学生学习若一味地外加施压，那学生只能是被动式学习，也就是大家经常说的“要我学”。如何扭转这种局势，让学生高喊“我要学”呢？我们可以通过“内破型”指导学习模式，来改变这一学生普遍存在的被动学习状态。所谓“内破型”，即“内部鸡蛋打破法”，在这儿是指老师利用有限的课堂45分钟，通过不同的途径与形式、不同的手段与方法，唤起学生对学习的内在需求，促使学生对学习知识产生强烈的兴趣，从而激发他们学习数学的内驱力，构建高效的数学课堂。 　　下面结合笔者的课堂教学，刍议几种激发学生学习数学内驱，构建有高效数学课堂的教学方式。 　　一、创设有效教学情境，激发学生学习内驱 　　数学教学过程中，教师若能善于结合教学实际，巧妙地创设问题情境，使学生产生好奇，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，从而充分地调动学生参与到教师所设定的“问题”解决过程中，在此基础上再引导学生探索知识的发生、发展，规律的揭示、形成过程，那必将能进一步开阔学生的视野，拓展学生的思维空间，也必然能形成高效课堂。苏霍姆林斯基说过：