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点亮智慧 飞扬思想 　　摘 要：哲学，古希腊语意为爱智慧，或谓智慧之学启迪人们叩问世界，思辩人生，探讨真义。当前我们高中哲学教学，更多的是侧重考试技能的传授，反复总结“概念、观点、原理、方法论”，向学生灌输答题“三段式”法宝：原理+方法论+材料。如此，部分学生跟上节奏，成为较为合格的应试机器，不少学生则被弄得头大如斗，心乱如麻。智慧之学成了枯燥，艰涩之学。为走出此困境，笔者作了思考与尝试，现就此谈谈一孔之见。 　　关键词：哲学；教育 　　中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-05-0004-02 　　一、注重开篇，满怀激情述意义 　　当前，人们都充分认识到科技对社会发展的巨大作用，至于哲学，很多人会认为是务虚，枯燥无用的学问，这种认识也影响到了学生，因此，学习积极性不高，主动性不强就顺理成章了。鉴于此，我在哲学课开篇即浓墨重彩描绘其对国家、民族发展的重大意义，指出西方经济社会的大发展离开文艺复兴运动和启蒙运动是不可想象的。思想运动中，哲学以其特有的批判和塑造引导功能对社会变革，发挥出了巨大的推动作用。近代中国，鲁迅先生在《文化偏至论》中既批判了中华中心主义。中华中心主义认为传统文化至善至美，达到了顶端、极境、盲目自大、封闭保守、缺乏自我批判、自我更新的能力，在近代生机勃勃的西方工业文明冲击下走向了衰微，也加剧了国家的衰落，这又是何