物理教学中的多媒体应用原则.docVIP

物理教学中的多媒体应用原则 　　由于因特网的快速发展，远程交互式多媒体也有了快速发展。学生有什么在课堂上不懂的可以同它进行复习和交流，也可用于现场教学。这种技术突破了时间和空间的限制，给边远地区的教学带来了便利。 　　然而现行的多媒体教学中存在很多问题。如：为了赶时髦，很多老师愿意花很多时间制作课件，其实有的课件是不必要的，有些用传统媒体就能解决的问题也用多媒体演示。还有的课件内容华而不实，有的老师在制作课件时，频繁设置“伸缩”、“飞入”、“百叶窗”等动画效果，结果分散了学生的注意力，教学效果并不理想。下面我就物理教学中的多媒体教学谈谈看法。 　　1.多媒体的应用应该遵守一切从实际出发的原则 　　首先，多媒体教学对教学设备的要求高，投资大，不易于在经济欠发达地区普及。尤其是一些边远、贫困的山区学校，更无法实现。有些学校多媒体设备不齐全，设备演示效果差，宜选用传统教学手段，待多媒体教学条件成熟后再推广。 　　其次，以教师本身的素质为出发点。有些教师多媒体操作技术不够娴熟，课堂上操作不流畅，这样既浪费了时间，又挫伤了学生的积极性。有些教师为了追求先进，“赶鸭子上阵”，课件制作粗糙随意，结果学生看不清、听不清，教师也讲不清。 　　在课堂教学中，教师是主导者，学生是主体，多媒体课件起辅助教学的作用，教师应充分发挥其主导作用，绝不能为了使用某一课件而以其为中心，被课件牵着鼻子走。