独立学院辅导员管理中心理契约的构建.docVIP

独立学院辅导员管理中心理契约的构建 　　摘要：心理契约是以期望为主要形式的没有明文规定的主观心理约定，在学校管理中具有重要意义。学院应建构符合学院组织特点和教师角色特点的心理契约管理模式，加强沟通，保持学校与教师之间期望的动态平衡，信守对教师的承诺并在学校不得不违背契约时及时进行政策解释，努力提高教师对学院工作的满意度，营造以促进师生发展为本的管理机制。 　　关键词：心理契约；学校管理；动态平衡；工作满意度 　　有效的心理契约管理可以大大降低管理成本，成倍地提高组织工作效率；相反，失败的心理契约管理会使管理显得苍白无力。独立学院辅导员有着自身的人格特点、劳动价值取向和需求特点，对他们的管理应该用“心”去触发。同时，心理契约对独立学院组织目标的统一有着导向作用，能极大地增强组织凝聚力，并能在学院变革中减少阻力、消除冲突、促进学院的发展。 　　一、独立学院辅导员管理中存在的问题 　　1.辅导员流动频繁。独立学院由于其性质有别于其他的公办学校，多数的辅导员都属于合同制（聘任制人员，也就是非事业编制），所以在待遇、行政晋升和职称评定等方面都存在许多困难，甚至有的辅导员很快就处于职业生涯的高原期。很多人把做辅导员当成是自己职业生涯的一个过渡时期，因为在学校工作时间还是相对充裕，可以利用这个有利条件继续进修或者转岗。所以，纵观许多独立学院，辅导员的流动都成为亟待解决的问题。另外，现在