环境是“红毯”，“生态范”走起.docVIP

环境是“红毯”，“生态范”走起 　　【摘要】游戏是幼儿的主要学习方式，幼儿在游戏中学习与人交往，发展语言表达能力，同时练习各种肢体动作，提高创造能力。生态教育理念提倡以人为本，相信基于生态教育理念下幼儿园自主游戏环境的创设，定能通过物理和人文两方面的努力，有针对性地帮助每一位幼儿获得长足的可持续发展。 　　【关键词】生态教育理念 幼儿园 自主游戏环境 创设 　　常言说：“环境造就人。”因此我们要积极创设生态的自主游戏环境，从材料提供、环境布置、人际关系等多方面进行综合考虑，自觉执行“以人为本”的原则，充分鼓励幼儿在游戏中“自由选择”“自主开展”“自发交流”，帮助其成为人格健全、素质全面的人。生态的自主游戏环境，主要包括两个方面的含义：一是生态的物理环境，即游戏空间、时间、场地、材料等是生态化的。二是生态的人文环境，既游戏中的同伴关系、师幼关系是平等的、互动的、和谐的。 　　一、创设生态的物理环境 　　物理环境是游戏的保证，生态教育理念下的物理环境则更加强调物理环境创设时的低碳观念，更加注重幼儿从自身出发，遵循他们独特的年龄特点与个性特征，承认和尊重幼儿的主体地位，选择有利于幼儿多种感官参与的教育形式和方法，最大限度地发挥幼儿的积极性和主动性。 　　1.确保足够的游戏时间、空间。我们每天保证有一小时以上的游戏时间，尽量让每一位幼儿有充分的自主选择、自主交流的机会。同时，提