让语文课堂成为学生“灵动”的心灵之旅.docVIP

让语文课堂成为学生“灵动”的心灵之旅 　　“生本教育”理念指导下的语文教师要善于引导学生以新奇感、神秘感、无畏感走进一个个文学“迷宫”，迈进一座座文学“殿堂”，探索一块块文学“新大陆”；鼓励学生对文本中自己特别喜欢的部分作出反应，作出富有想象力的反应，甚至是“突发奇想”。 　　一、以神秘感引导学生走进文学“迷宫” 　　四川省成都市语文特级教师李镇西曾说过，所谓“阅读”，就是任心灵自由地飞翔。我很认同他的这种说法。 　　语文教材某单元课文是：蔡元培《就任北京大学校长之演说》，马丁· 路德金《我有一个梦想》，恩格斯《在马克思墓前的讲话》。三位名人的演讲各有千秋，我把三篇课文“同时交给”了学生，让他们在组内展开讨论，各抒己见，然后任选一篇撰写“读后感”：可谈论思想的触动，可赏析艺术手法，见仁见智，畅所欲言。下面我分别摘录学生对三篇演讲稿的感想。 　　其一：《我也有一个梦想》 　　伟大的金博士！ 　　“钟声响起归家的讯号，在他的生命里，仿佛带点唏嘘；黑色肌肤给他的意义，是一生奉献肤色斗争中……” 　　我赞叹他的勇气，我佩服他的从容，我敬仰他的魄力！ 　　读这样的演讲词，我的心在被一个半世纪以前的声音拨动着，我的血液在步步为营的推理中沸腾。我甚至也想回到那个秋天，一个炽热太阳烘烤着美洲大地的日子，一个很蓝的日子——那一天，一位伟人在高台上振臂高呼，数十万黑人在烈日下热血沸腾