订单式校企合作人才培养模式研究.docVIP

订单式校企合作人才培养模式研究 　　摘要：近年来，我国的就业形势越来越严峻。一方面是企业缺乏人才，另一方面是高校毕业生难以就业。企业和高校为了谋求自身发展，不断探索新的人才培养模式，“订单式”人才培养在这种情形下应运而生。文章以汽修专业为例，给出了人才培养的一些建议。 　　关键词：订单式；人才培养；汽修 　　中图分类号：642 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）11-0028-01 　　一、“订单式”人才培养的含义 　　“订单培养”是教育部门借鉴企业订单生产这一概念提出的人才培养模式。所谓“订单式培养”，是指企业与高校间达成一种协议，企业根据自身的岗位需求与学校共同确立培养方向与培养目标，作为用人单位，则会在资金、师资力量、硬件设施等方面提供援助。学校作为培养方，会根据企业的要求或市场需求有针对性地制定相应的人才培养计划，与企业签订用人订单。一般而言，这种培养模式的主要方法是工学交替、顶岗实习等，在企业与学校之间进行教学，学生毕业后直接与单位签订合同，进入企业参加工作。这是一种非常典型的产学结合的教育形式。 　　二、研究背景 　　1.市场需求。随着我国经济的不断发展，企业对人才的需求越来越大，即产业的不断增长对人力资源的需求量增大。其中，较为突出的是汽车行业的迅猛发展，使汽修专业人才供不应求，高质量的人才更是少之又少。当前，世界几大汽车巨头，如美国的福特和通用、德国的大众、法国的标致等，都与我国签订了一系列合作计划，产生了汽车的销售、保养、维修等一批新兴专业，人才缺口非常之大。如果全靠企业培养势必困难重重，因而要有专门的机构为其提供所需人才。 　　2.学校的教育发展趋势。学校开展产学结合的教育培养模式是我国当前教育发展的趋势。学校培养高技能应用型人才，就必须进行产学结合这种模式的教育，高职教育已积极地进行探索研究与实践。实践证明，这种培养模式可极大地提高学生的就业率，对于教学质量、教学水平也能起到很大的促进作用。既使学生解决了就业问题，又让用人单位获得了所需的人才，可谓一举两得。 　　3.政策的大力支持。近年来，毕业生就业难已引起相关部门的高度重视。为解决这一问题，政府根据市场的实际需求对“订单式”人才培养进行引导。对于当地经济而言，解决了经济发展过程中的“拦路虎”，为当地经济和国民经济作出了巨大的贡献。 　　三、“订单式”人才培养的实施 　　1.学校与企业之间。学校与企业之间的合作是“订单式”人才培养的前提条件。这种模式实际上是校企双方共同参与、团结协作、资源共享的过程。首先，企业与学校达成协议，并签订相应的合同。此时，企业为学校提供实习实践场地，而学校则在教育上做到与企业一致，还要求学校的教学具有产学结合的经验，否则难以适应“订单式”的培养。例如，汽车4S店与职业技校签订协议，采取这种培养模式。学校以4S店为实训基地，将学生送到4S店实习。实习过程中，学生将在校学到的技术和知识应用到实际工作中去，做到产学结合、学以致用。企业同样要全程参与，并对实习生进行考核。 　　2.学校与学生之间。毫无疑问，学生既是培养主体，又是学习接受者。学生进入学校时就签订协议，不仅可学习理论知识与技术，还能通过学校提供的职业培训与实训基地学习专业技能，同时较早地接触企业，了解企业对人才的要求，有计划地锻炼自己、完善自己。对于汽修专业的学生来说，将在校学到的理论知识直接用于实践几乎不可能。培养高技能型的汽修人才更需要发挥实习实训基地的作用，让学生自己动手，参与实践。不仅能调动学习积极性，还能让学生在实践中加强对理论知识的理解。真正的高素质人才需要将理论和实践结为一体，对于汽修专业的学生来说更是如此。 　　3.企业与学生之间。学生与企业之间的关系分为两个阶段，第一个是学生在校期间，第二个是学生毕业后与企业的劳务关系。在校期间，学生主要通过上理论课的方式学习知识，并参与企业提供的实习工作中去。这其实是学生与企业互相考察、互相了解的过程。学生通过实践对企业有一定的了解，对自己未来的职业倾向也有比较深刻的认识。而企业同样是通过实践来考察学生，并从中挑选适合自己需要的人才。学生毕业后取得相关证书，可根据自己的意愿选择企业，而企业也在选择合适的人才。学生进入企业后，将在校所学的知识运用到工作当中，进一步发挥自己的优势。 　　四、产生的积极影响 　　1.“订单式”培养真正做到了学生、学校和企业“三赢”。学生可以充分就业，不必被就业难问题困扰，能够早日踏入社会，做自己想做的工作，去追逐自己年轻的梦想。汽修专业的学生则能早日工作，为家里带来收入。作为培育人才的摇篮――学校要提高办学水平，让学生在就业竞争中取得优势。因此，学校应主动迎合市场，更好地将产学结合在一起，创造高就业率，而学校的声望与名誉也能得到相应的提升。