湖北省高职高专校企合作存在的问题及建议.docVIP

湖北省高职高专校企合作存在的问题及建议 　　【摘要】 高职院校要培养高素质应用型人才，最理想的模式就是与企业合作。高职教育能否办出特色，很大程度上也取决于校企合作的广度和深度。然而各学校在努力寻求校企合作的过程中存在各种困难与问题，要想校企合作更高效合理，必须解决这些问题。 　　【关键词】 高职院校 校企合作 问题 建议 　　一、高职高专校企合作中存在的问题 　　1、校企双方主动性存在较大差异 　　由于利益不对称，校企合作双方积极性冷热不均。目前开展的校企合作是学校一边热，企业一边冷。学校通过与企业合作不仅可以减少部分实验、实训设备的投入，分解办学成本，还可以提高学校的形象和声誉，受益较为明显，合作的积极性和主动性较高；而企业为校企合作要分担一定的人力、财力、物力，短期内看不到利益，政府又没有强制要求，可以说企业既没压力又没动力参加校企合作，在当前人才相对过剩的情况下，缺乏主动性和热情。 　　2、校方不易选择匹配的合作企业 　　大企业实力雄厚、管理规范，一般采用行业国际标准和国外先进标准与技术，国际化程度高，在这类企业中学生可以更好地在生产和服务的过程中接受熏陶和磨炼，更快地了解、熟悉并掌握生产规律、工艺、设备和技术等，讯速地提高实践动手能力。但是很多民办高职院校难以根据自身专业优势，选择与学校专业相关的一些声誉好、规模大、管理正规并有较好发展前景的企业进行合作。即使有合作机会，由于企业管理以及对产品质量要求严格，企业不能真正提供学生实际操作的机会。 　　3、高职院校自身能力的局限性 　　一些民办高职院校存在管理水平落后、科研能力低、办学模式僵化、专业设置与社会需求脱节、双师型教师严重缺乏等问题，培养的人才与企业的实际生产脱节。学校也不能为企业发展提供技术和智力支持，失去了吸引企业的魅力。 　　4、校企合作形式化 　　不少民办高职院校将校企合作工作停留在学校与企业的协议书上，认为协议一旦签订，就有了应付检查和评诂的资料；有些职业院校对产教结合工作的认识十分肤浅，仅将其工作理解为请由企业专家组成的专业指导委员会代表来学校进行专业咨询讲课。 　　5、校企合作不能达到预期效果 　　很多学校只是为了解决学生的实习基地问题、通过校企合作提高学校的知名度，没有深层次的实际作为；民办高职院校师资力量的专业功底与企业要求有较大差距，很难真正参与到企业的技术革新，不能为企业提供技术支持。而企业很少派遣技术人员参与学校的专业建设或教学，更不愿意提供先进甚至是闲置的设备供学校培训之用，对民办高职院校学生的满意度也不高。因此，当前校企合作的效果并不理想。 　　6、合作层次低 　　由于尚无完整的合作制度，再加上缺乏深度合作的理念等原因，大部分高职院校普遍存在着只是与企业在人力资源、物质资源、信息资源等方面进行单项合作，或者只停留在捐助教学设备、提供实习基地、培训员工等合作层面，这种浅层次、低水平的合作，使得教育资源的优化组合难以实现，办学的整体效益无法实现。 　　7、校企合作稳定性差 　　由于缺乏共同的利益机制，各利益相关者更多是从自身利益出发看待合作中带来的收益，缺乏一种整体认识，所以很难形成稳定、有深度的紧密合作关系。有些校企合作本来就是靠私人的社会关系为纽带建立的，那么随着这些人员的工作变动，双方的合作也就终止了。 　　另外，在市场经济瞬息万变的今天，我国的行业和企业仍处于改制和转型之中，要想在市场经济初级阶段寻求一个长期的、稳定的、能全面满足教学需要的企业，几乎是不可能的。如何既保持教学的完整性、系统性，又能根据企业发展的变化灵活地调整教学内容和实践方式，是亟待研究解决的课题。 　　8、缺乏政策支持和保障 　　虽然我国高度重视高职校企合作教育，成立了专门的校企合作协会，并开展了大规模的试点、试验，但是还没有建立权威、完整的校企合作准则和指导手册。政府在财政、税收、知识产权、信贷等方面还没有出台一系列的奖励性政策来引导和激励校企合作，对校企合作中的企业利益也保护不够；还没有建立专门的校企合作协调机构来负责监督、考核和推行校企合作工作，以致很多项目难以获得计委、教育、商务、劳动保障等部门的支持与协调；也没有专门的制度和法律来制约校企双方的合作行为。因此，目前，我国的校企合作仍然具有明显的自发性、民间性，缺乏足够的政府财政和政策支持，缺乏统筹规划、统一布局。 　　9、合作伙伴选择渠道单一 　　目前高职院校实行校企合作一般都是靠领导或老师的关系寻找合作伙伴，导致选择余地狭小、适用性不是最好，遇到问题不好处理。合作伙伴选择渠道单一使校企合作失去竞争的源动力及应变、革新的主动力。 　　二、促进民办高职与企业更有效合作的策略 　　1、实现互利双赢 　　校企合作成功的最主要因素在于实现利益双赢。利益双赢是校企合