提高本科生高频电子线路课程实效性的方法和途径.docVIP

提高本科生高频电子线路课程实效性的方法和途径 　　【摘要】提高本科生高频电子线路课程实效性，需要教师认真钻研运用好教材，精心组织教学内容，改革创新教学方法和手段，建立和谐的师生关系，提高教师自身素质。 　　【关键词】本科生；高频电子线路课程；实效性 　　高频电子线路课程是高校电子信息类本科专业一门重要的专业必修课，在整个学科体系中具有承上启下的重要作用，有着不可替代的地位。通过本课程的学习，使学生掌握高频电子技术专业知识和技能，成为实践能力强、具有良好职业道德、可持续发展能力的高素质、高技能人才。训练学生综合知识的能力，培养学生的团队合作精神、语言表达能力、决策能力、自学能力、客观评价能力、竞争意识等职业综合素质，为以后从事专业工作奠定基础。因此，提高高频电子线路课程的实效性有着极其重要的意义。本文着重从教师认真钻研运用好新教材，精心组织教学内容，改革创新教学方法和手段，建立和谐的师生关系，提高教师素质等方面来阐述如何提高高频电子线路课程实效性。 　　一、认真钻研运用好新教材是提高高频电子线路课程实效性的根本 　　高频电子线路课程教材是提高高频电子线路课程实效性的基础。高频电子线路课程教材的内容不断更新、与时俱进，越来越贴近实际、贴近时代、贴近学生，能及时反映本门学科国内外的先进科学技术水平和最新研究成果，是实际生活中高频电子线路的理论总结。这不仅提高了学生的学习兴趣，而且扩大了学生的视野、开阔了学生的思路，增强了学生对新问题的反映能力和联想能力，培养了学生的思维能力。这就要求教师要从高频电子线路课程的要求、特点出发，按照“理论联系实际”的原则，突出重点，吃透教材，开展教研活动，把握教学重点、难点，备好课。高频电子线路课程教材的根本要求是对大学生进行专业技术教育，他不同于一般的专业基础课，重点不仅是理论知识的传授，还要注重对实际问题的分析解决。因此，教学的重点是讲授高频电子线路的基本理论、基本原理、基本方法，有的容易理解的概念及有关的理论知识，可指导学生在课外自学，或先拟出思考题，指导学生看书，然后进行课堂讨论，最后教师做出总结。要坚持用教研活动的形式集体备课，比如让每位教师提前准备教材中的某一章节的内容，然后在教研会上做主题发言或“说课”，然后大家补充完善，对重点、难点、疑点问题，大家开展讨论，达成共识，充分发挥教研室教师的集体智慧，资源共享、经验分享、共同提高。 　　二、精心组织教学内容是提高高频电子线路课程实效性的基础 　　高频电子线路课程是对电子信息专业大学生进行专业知识和技能教育的主渠道，因而精心组织教学内容，是提高高频电子线路课程实效性的基础。 　　精选教学内容。高频电子线路课程的课堂教学的教学内容的选择，直接关系到学生的学习积极性的发挥。难度过大，多数学生不理解而失去学习兴趣；难度过小，学生也没有兴趣。因此，教师必须具备较强地驾驭教材的能力。一方面要在精选知识、融会贯通上下功夫，搞好整体优化，注重高频电子线路课程各章节的互相联系及其他课程的知识在某一章节中的应用，敢于打破高频电子线路课程各章节各自的体系结构，按照课程之间相关知识的内在逻辑，构建知识模块，剔除交叉重复的部分，重构出少而精的教学内容。另一方面，教师要以现实生活中的应用最广泛的理论和技术问题为基点，以基本概念、基本原理、基本方法和重要技术为要素，构建若干内容上具有相对独立性、主题突出而鲜明的教学模块（群）。这样做，既活化教材的基本思想，增强了教材和教学内容的吸引力，又能在学生的思想深处打上教学模块（群）的烙印。 　　巧设教学环节。教学环节的设计是高频电子线路课程课堂教学是否成功的前提条件。高频电子线路课程的课堂教学任务是将抽象的高频电子理论转化为学生内在的知识结构并指导自己的实践。因此，教师在备课时，首先应围绕教学任务和内容，设法通过自己的引导，将教学内容与丰富的实际电路联系起来，并从中选择学生普遍关注并与和高频电子线路课程实际教学内容密切相关的各种技术热点、难点问题，在课堂上提出问题，让学生带着问题听讲，针对问题讨论，引导学生进行思考，从而激发学生的热情。其次要有研究意识。备课时要结合教材要求研究当前的技术热点、难点问题。在课堂中让学生发现问题、分析问题和解决问题，对于自己一时难以回答的问题，可以和学生一起讨论解决，这有利于学生开动脑筋、活跃思维，从而提高课堂教学效果。最后要有精品意识。教师要广泛运用多媒体等现代化教学设备，制作优质教学课件，打造精品课程，更新教学手段以提高效果。 　　三、建立和谐的师生关系是提高高频电子线路课程实效性的前提 　　教学是师生共同组成的双边活动，必然存在着教师与学生、学生与学生之间的互动关系。多年的教学实践证明，和谐的师生关系对整个教学过程有一种无形而潜在的影响，它能使学生积极主动参与到教学活动中来