人教版语文五年级上册《口语交际·习作一》教学设计1.docVIP

回顾。拓展一 授课时间：两课时（共80分钟） 授课对象：全日制小学六年级学生 教 材： 人教版小学语文六年级下册 教学目标：1、通过学习，进一步发展学生思考和交流的能力 2、使学生通过第一课时的学习，学会对每篇文章都都要经过自己的独立思考然后作出自己的见解，同时学会对生活中的每件事也要有自己的见解，不能人云亦云 3、背诵5个名句，并初步理解其意思 4、掌握“邯郸学步”这个成语 教学重点：1、通过学习，进一步发展学生思考和交流的能力 2、使学生通过第一课时的学习，学会对每篇文章都都要经过自己的独立思考然后作出自己的见解，同时学会对生活中的每件事也要有自己的见解，不能人云亦云 3、背诵5个名句，并初步理解其意思 教学难点：1、使学生通过第一课时的学习，学会对每篇文章都都要经过自己的独立思考然后作出自己的见解，同时学会对生活中的每件事也要有自己的见解，不能人云亦云 2、掌握“邯郸学步”这个成语 课前准备（学生）：1、复习本组所学课文，并且预习“回顾。拓展一”内容，并尝试背诵“日积月累”的5个名句 2、通过查资料自学“日积月累”的5个名句 （老师）：1、“回顾。拓展一”的课件 2、《成语动画廊——邯郸学步》和《成语动画廊——东施效颦》的视频 第一课时 一、 导入——通过幻灯片展示漫画（约为3分钟） 师：同学们，大家喜欢看漫画吗？ 生：喜欢 师：老师这里有一幅漫画，可是老师却看不明白它讲的是什么，谁能帮老师解决一下这个问题呢？ （通过PPT展示漫画） 生：1、保护水资源 2、保护环境 3、 。。。。。。 4、 。。。。。。 师：哦，原来这么简单的一幅漫画大家也能看出这么多东西来，在这里老师要先谢谢大家帮助了老师理解这幅漫画 二、 交流平台（约35至38分钟） 师：一幅简单的漫画大家也有不同的理解和感受，那么对于一篇文章大家也会不会有不同的理解和感受呢？ 生：会！ 师：大家都说会。那现在我们试试看，好吗？ 生：好！ 师：大家都说好，那就先拿我们本组所学的课文来做范例，大家先回答老师一个问题，本组我们学了哪几篇课文呢？ 生：《学弈》、《两小儿辩日》、《匆匆》、《桃花心木》、《顶碗少年》、《手指》 （通过PPT展示本组课文题目） 师：现在老师给时间大家小组讨论，学了本组课文，哪一篇课文让你感受最深呢？你从中又感受到什么呢？ （通过PPT片展示问题） 师：老师相信每位同学都会有自己的独特见解 （小组讨论，时间约为5分钟，老师巡视，初步了解每小组讨论情况） 师：好，请大家停下来。老师刚才走下去了解过，很多同学都能有自己的想法，现在老师请几位同学来把他们的见解跟大家分享一下 （请4至5个同学回答，并根据回答情况作出适当指导） 生：1、我学了本组课文《桃花心木》让我感受最深，因为。。。。。。 2、我最喜欢《手指》这篇课文，我认为。。。。。。 3、让我感受最深的是《学弈》这篇古文，因为。。。。。。 4、我感受最深的是《顶碗的少年》，因为。。。。。。 5、 。。。。。。 师：这几位同学回答得非常好，虽然老师不能让每位同学都说出自己的看法，不过老师知道每位同学的答案都是很精彩的，让我们给点掌声这五位同学，也给点掌声我们自己（拍掌） 师：虽然老师已经知道了大家的见解，它们都很独特，很有想法，但是老师更想知道大家的见解是怎样得到的，谁来说说你的见解是怎样形成的 （请同学回答，老师板书重点） 师：这些都是同学们阅读文章、理解文章的经验总结，有了这些方法，我们在阅读文章时就能开阔思维，获得更多的感受。 师：我们以前学过那么多课文，通过刚才的学习，大家对以前所学的课文有没有什么新的理解和感受呢？ 生：有 师：下面请大家结合今天所学知识，小组交流交流对学过的某篇课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的 （小组讨论，约为5分钟，老师巡视了解每小组情况，并作适当指导，PPT展示问题） 师：大家请停下来，从这节课的学习中，我们知道了对于同一篇文章，不同的人会有不同的见解，在现实生活中我们也要一样，对每一件事都要经过独立思考得出自己的见解，不能人云亦云，知道了吗？ 生：知道了 师：好，这节课就上到这里，下课 第二课时 三、日积月累 1）、游戏竞赛导入（约为7至8分钟） 师：从上一堂课老师已经看到了同学们的厉害，所以老师知道大家对本组课文都掌握得很好，为了奖励大家，老师决定送给大家一个游戏竞赛 （展示PPT介绍游戏竞赛的规则） 师（通过PPT向学生讲解规则）：老师把男生分为一组，女生分为另一组，总共有12道题，第一题老师会先抽一个男生作答，第二题抽一个女生作答，第三题再