信息技术第一章第一节信息与信息的特征班跃辉要点.pptVIP

教材分析 本节课是高中信息技术第一课，意在使学生了解信息及其特征，理解了什么是信息，掌握了信息的特征，对信息有了进一步的认识，也明确了信息对我们的重要性。 教学目的 1、知识与技能：（1）理解什么是信息， （2）掌握信息的主要特征， （3）能够说明信息和载体的关系 （4）学会从不同的角度分析信息 2、过程与方法： （1）通过对事例的分析，使学生体验分析信息的过程和方法 （2）体验认识事物从具体到一般，从形象到抽象的认知过程 3、情感态度与价值观： （1）引发学生对信息的关注，认识到信息的价值和意义 。 （2）提高学生的信息意识，培养学生良好的信息活动习惯。 （3）引发学生对公益事业的关注。 教学重点 （1）通过对专家学者对信息定义的分析，进一步理解什么是信息 （2）通过对事例的分析，能够例举信息的主要特征。 （3）正确的认识信息、分析信息。 问题： 请同学们分析一下鲍勃和托德的差距在哪里？鲍勃为什么不能获得提拔？ 巩固练习 书刊是信息吗？ 电视是信息吗？ 　 古长城将士点燃的“烽火”是信息吗？ 巩固练习 练习1 连连看： 依附性 信息无处不在。 共享性 今天的报纸比昨天的好卖。 普遍性 互联网上的新闻。 时效性 商场李宁女鞋打八折。 价值性 广播中传出的音乐给人带来快乐。 * 信息与信息的特征 海城高中 班跃辉 教学难点 如何使学生理解什么是信息，正确的识别和辩认信息。 课堂小结 学生活动 学习新知 新课导入 思考探索 新课导入 鲍勃和托德的故事 鲍勃和托德同一天到公司上班，托德一再被提拔，鲍勃却一直在基层。鲍勃实在忍无可忍，他大胆地指出总经理偏爱吹牛拍马的人，而辛勤工作的人却得不到提拔。总经理听他讲完后说：“好吧，也许你说的对，不过我很想证实一下，你现在到集市去看看有什么卖的。” ??? 鲍勃很快从集市回来，说刚才集市上有一农民拉了车土豆在卖。 ??? “一车大约多少斤？”总经理问。 ??? 鲍勃立即赶回去，过了一会儿回来说，车上有40多袋土豆，每袋约20斤。 ?? ? “多少钱一斤？”总经理问。鲍勃又要跑回去，但总经理把他拉住了。”他派人把托德叫来，对他说：“托德先生，你马上去集市看看今天有什么卖的。” ? ?? 不一会儿，托德回来了，他向总经理汇报说集市上只有一个农民在卖土豆，有40多袋，共800多斤，价格适中，质量很好，他已经带回几个土豆请总经理过目。他还了解到这位农民下午还要拉一车西红柿上集市，据说价格还可以，他准备再和这个农民联系一下。 back 学习新知 一、什么是信息 1、感受身边的信息 信息无时不在，无时不有。 2、对信息的三种典型观点 控制论奠基人维纳：信息是区别于物质与能量的第三类资源 信息论奠基人香农：信息是用来消除不确定的东西。 信息论专家钟义信提出，信息是“事物运动的状态与方式”。 它通常在学校中大显身手 它可以有各种颜色 它的形状是圆柱形的 它的主要成份是碳酸钙 它通常可以在其它物体上留下痕迹。 小小绒毛轻又轻， 随风飞舞象伞兵。 飞到东来飞到西, 到处安家把根生。 （1）通过猜猜看，理解香农的观点，理解什么是信息 学习新知 信息是用来消除不确定的东西。 感觉剥夺实验 　1954年，美国做了一项实验。以每天20美元的报酬（在当时是很高的金额）雇用了一批学生作为测试者。 ?? ?　实验要求被测试的人安静地躺在实验室的一张舒适的床上，实验室内一片漆黑，非常安静，看不见任何东西，也听不到一点声音，两只手戴上手套，并用纸卡住，吃的喝的都事先安排好了，用不着移动手脚。总之，尽量剥夺被试者的所有感觉信息。 感觉剥夺实验结果　　 　　实验开始时，被试还能安静的睡着，但稍后，便开始失眠，焦躁不安，急切地寻找刺激，想唱歌，打口哨，自言自语，用两只手套相互敲打，或者用它去探索这间小屋。虽然每天都可以获得丰厚的报酬，但他们也难以坚持3天以上。在这种状态下，即使实验结束后做一些简单的事也会频频出错，精神无法集中。据说，实验后得需要3天以上的时间才能恢复正常。 （2）感觉剥夺实验： 学习新知 信息是区别于物质与能量的第三类资源。 冰河解冻，百花开放是信息，传达着气候的变化，冬春的