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创新教学在小学体育中的运用.doc
创新教学在小学体育中的运用
传统的体育课堂是以教师、教材为中心,学生在教师的安排下开展活动,教师则又围绕教材进行教学,模式固定,程式不变,教师教得无味,学生学得无趣,教学效率低下。体育新课程标准要求以“一切为了学生的发展”为最高宗旨,确立“健康第一”的理念,要求教师转变观念,将学生的身心健康发展放在首要地位,由单纯的知识传授者转变成堂教学的合作者,使教学活动变为师生双方共同探讨、共同创新的过程。我在新课程理念的指引下,在平时的体育教学中,创新教学方法,潜心打造高效课堂,有了一些体会,在此与同行共享。
一、小学体育创新教学的目标
1.小学低年级体育创新教学目标。
激发学生体育活动的好奇心,使学生喜欢每天做操,爱上体育课;掌握跑、跳、投、攀爬、滚动等人体基本运动的能力,发展良好的运动协调性和柔韧性;热衷参与体育游戏和比赛活动,对活动和规则肯动脑筋,能提新想法;在运动中具有克服困难的自信心与承受游戏中激烈对抗的能力;了解体育锻炼是为了更好地学习,养成每天一小时参与体育运动的习惯。
2.小学中年级体育创新教学目标。
激发体育运动的好奇心,坚持每天做操,积极参加课外体育活动;自主和协作地完成各种人体基本动作,做到更合理、更科学;大胆参与体育竞赛活动,克服运动困难、敢于接受挑战、不甘落后,敢于争先;在体育活动中,有创意想法与表现,自编游戏活动,灵活地、创造地发展和表现体育特长。
3.小学高年级体育创新教学目标。
能积极感受到体育运动的魅力,激发体育活动热情,坚持参加体育锻炼;提高体育运动的能力与质量,合理运用基本的体育运动技能;积极参与体育竞赛活动,鼓起克服困难的勇气,增强参与竞争意识,提高勇于挑战的能力;了解体育锻炼与身心健康和谐发展的重要性,积极感受体育运动的乐趣;积极开展自编体育游戏活动,增强参加体育锻炼的主体意识、科学意识,创造性地展示和表现体育特长。
二、加强创新精神的培养
1.开发游戏资源,激发学习兴趣。
游戏是小学生的最爱。体育游戏娱乐性强、趣味性浓,具有一定的竞争性。在紧张的学习之余,学生的心情得以放松,心理压力得以缓解,对小学生有较大的吸引力。可以在小学体育课上很好地挖掘教材,开发游戏资源,发挥其独特的教育优势,增强体育课堂教学效果。
诚然,游戏教学对集中学生的注意力、调动学生参与课堂的积极性有显著的作用,有利于教学目标的顺利实现。但是由于小学生的自我约束能力差、兴趣转移快,教师如多次重复同样的游戏,极易引发学生的厌烦情绪。因此,教师要经常变换游戏内容,改变游戏形式,使学生每一节课都有新奇感、始终保持对游戏教学旺盛的兴趣,寓教于乐,使学生学得轻松,学得愉快。
2.创设情境,激发热情。
小学生天生就活泼好动,他们不喜欢一味地学习体育项目。这就要求教师在教学过程中为学生创设一种情境,并结合一些游戏的设计,使学生在轻松有趣的情境中产生体育运动的需要,充分享受体育运动带来的乐趣,体验运动的满足感。如我在进行跳跃教学时,根据动作的不同让学生模仿不同的动物进行练习。在学半蹲跳的时候让学生发挥想象,联想青蛙的跳跃动作,然后模仿青蛙跳的动作,发散学生的思维。
3.优化方法,培养乐趣。
在体育教学中,细心的教师会发觉,每当学习新动作时,小学生往往表现出迫不及待、跃跃欲试的兴奋心理。这说明学生有很强的学习欲望和表现欲望,都想争当最聪明的孩子,在同学、老师面前展示自己的能力。体育教师应把握教学时机,运用优化的教学方法,多提供能展示风采的机会,努力让学生体验到运动的乐趣。
三、重视创新教育方法
1.运用多媒体,增强效果。
现代教学已经进入一个网络时代,运用现代多媒体技术能给体育教学带来质的飞跃。多媒体是指能够同时采集、处理、编辑、存储和展开两个以上不同类型信息媒体的技术,这些媒体信息包括文字、图形、图像、动画、声音、活动影像等。通过多媒体教学,可以很生动地把体育信息传达给小学生,符合直观性的特点。其演示界面色彩鲜明,教学内容生动形象,教学方法生动灵活,从而使学生对体育产生浓厚的学习兴趣,大大增强课堂教学效果。
2.运用求异思维,培养创新精神。
处在不同年龄阶段的学生,有自己的个性,更有不同的思维方式。体育教师要根据这一规律,运用求异思维的方式培养学生的创新意识。如在跳绳教学时,按照教学大纲的要求教会学生方法后,鼓励学生充分发挥想象力,设计不同的跳法。学生集思广益,发明了十几种不同的跳绳方法。通过这样的教学,学生既练了多样化的跳绳方法,又培养了自己的创新精神,开发了创造力。
3.学练考相结合,培养创新能力。
学是练与考的基础,练是学的过程、考的准备,考是学与练的结果。体育教学中三者应有机结合,把创新能力的培养贯
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