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典例分析 原题： 一、(2013·广东)(原文见本章第1节“真题体验”) A.在张永德被惩办后不久,太宗就意识到张咏的意见是对的。 原文： 张永德为并、代都部署，有小校犯法，笞之至死。诏案其罪。咏封还诏书，且言：“陛下方委永德边任，若以一部校故，推辱主帅，臣恐下有轻上之心。”太宗不从。未几，果有营兵胁诉军校者，咏引前事为言，太宗改容劳之。 人物信息 张咏，字复之，濮州鄄城人。太平兴国五年，郡举进士，议以咏首荐。有夙儒张覃者未第，咏与寇准致书郡将，荐覃为首，众许其能让。会李沆、宋浞、寇准连荐其才，以为荆湖北路转运使。奏罢归、峡二州水递夫。就转太常博士。太宗闻其强干，召还。 张永德为并、代都部署，有小校犯法，笞之至死。诏案其罪。咏封还诏书，且言：“陛下方委永德边任，若以一部校故，推辱主帅，臣恐下有轻上之心。”太宗不从。未几，果有营兵胁诉军校者，咏引前事为言，太宗改容劳之。 出知益州，时李顺构乱，王继恩、上官正总兵攻讨，顿师不进。咏以言激正，勉其亲行，仍盛为供帐饯之。正由是决行深入，大致克捷，时寇略之际民多胁从。咏移文谕以朝廷恩信使各归田里。 初，蜀士知向学，而不乐仕宦。咏察郡人张及、李畋、张逵者皆有学行，为乡里所称；遂敦勉就举，而三人者悉登科。士由是知劝。 成平二年，夏，咏以工部侍郎出知杭州。属岁歉，民多私鬻盐以自给。捕获犯者数百人，咏悉宽其罚而遣之。官属请曰：“不痛绳之，恐无以禁。”咏曰：“钱塘十万家，饥者八九，苟不以盐自活，一旦蜂聚为盗，则为患深矣。俟秋成，当仍旧法。”五年，真宗以咏前在蜀治行优异，复命知益州。会遣谢涛巡抚西蜀，上因令传谕咏曰：“得卿在蜀，朕无西顾之忧矣。” 咏与青州傅霖少同学。霖隐不仕。咏既显，求霖者三十年，不可得。至是来谒，阍吏白傅霖请见，咏责之曰：“傅先生天下贤士，吾尚不得为友，汝何人，敢名之!” * * * * 文言文阅读专题训练 汕头市第六中学 学习目标 一、知道人物传记类文言文阅读的特点 二、学会运用筛选信息的方法解题 知识链接 文言人物传记是记录古代的名人事迹的一种文学体裁。这种体裁一般是介绍人物的成长经历、品行、功绩成败，也可以加入作者一些议论。 特点： （1）文章通过介绍传记主角的姓名、字号、朝代和籍贯，主角的官职及变动，工作地点及变动来记载传记主角的主要功绩、成就、特长、特点，生前和死后受到的封赏。 （2）叙述方式多为顺叙，有时还有倒叙、插叙。叙述的事件往往有两个以上。 人物传记类文言文阅读的特点 （圈画出文章提供的信息） 原题： B．当李顺叛乱的时候,张咏敦促上官正出兵讨伐,并为之隆重饯行。 原文： 出知益州，时李顺构乱，王继恩、上官正总兵攻讨，顿师不进。咏以言激正，勉其亲行，仍盛为供帐饯之。正由是决行深入，大致克捷，时寇略之际民多胁从。咏移文谕以朝廷恩信使各归田里。 原题： C、在歉收时,张咏主张对贩私盐的人从轻处分,并建议从此后都减轻刑罚。 原文： 成平二年，夏，咏以工部侍郎出知杭州。属岁歉，民多私鬻盐以自给。捕获犯者数百人，咏悉宽其罚而遣之。 原题： D．真宗对张咏在四川的表现很满意,通过谢涛传达了对张咏的赞赏。 原文： 五年，真宗以咏前在蜀治行优异，复命知益州。会遣谢涛巡抚西蜀，上因令传谕咏曰：“得卿在蜀，朕无西顾之忧矣。” 3. 下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是（ ） A.在张永德被惩办后不久,太宗就意识到张咏的意见是对的。 B.当李顺叛乱的时候,张咏敦促上官正出兵讨伐,并为之隆重饯行。 C.在歉收时,张咏主张对贩私盐的人从轻处分,并建议从此后都减轻刑罚。 D.真宗对张咏在四川的表现很满意,通过谢涛传达了对张咏的赞赏。 C 人物 时间 年龄 地点 官职 事件 性格 评价 张咏张覃 太平兴国5 推荐张覃 张咏 张永德 张永德为并、代都部署，有小校犯法，笞之至死。诏案其罪 2.从文章中找出能体现张咏“惜才”的两个事例。(可自己概括,也可引用原文) 方法归纳 理由： 高考第3小题命题的四个选项往往是按照古文的顺序来解说的，有些甚至能把原文全提到。 做法： 结合第3小题文意解说的内容，先将古文切分为若干片断，然后通过圈划标记，筛选信息，对文意进行转化理解。 结合第3小题，理解文章内容。 需要圈画的内容 （1）重要信息：传记主角的姓名、品行、官职及其变动情况、工作地点及其变动情况；主要政绩、成就、特长、特点，传主生前和死后受到的封赏。用直线画出。 （2）可能干扰阅读理解的文字：文中的一些名词术语，如官府宫廷名、其他人名、官职名、地名、科举考试和官职升降专用术语等，这些词语往往有特点含义。用波浪线画出。 沙场练兵 课堂小结 分析人物