高一语文 《流浪人，你若到斯巴》02精品课件.pptVIP

文本研读——脉络梳理： 环境： 战地医院，盟军攻入德国，夜晚，火光冲 天，炮声不断 人物： “我”，一个文科中学八年级的学生，参军三个月，现在成了伤兵 情节： 一个原中学八年级学生，现在的德国伤兵，他始终想知道自己到底受的什么伤，究竟在什么地方。 文本研读——人物鉴赏： 1.“我”是在什么样的状态下回到母校的？（在文中找出描写其状态的句子或段落） 2. 小说中的 “我” 对眼前的战争有怎样的认识？ 可以从以下几个方面来讨论： （1） “我”失去了四肢中的三肢，心灵所遭受的伤痛。 （2）面对遭遇的不幸， “我” 比较麻木。 （3）“我”为法西斯卖命，并不知道自己离开学校去参加战斗的原因。 为什么小说反复对学校走廊上布置的艺术作品描述？ 文本研读——小说的主题： 《一个人的遭遇》和《流浪人，你若到斯巴》两篇小说都以二战为题材，主人公分属敌对阵营，一个为国而战，一个为法西斯卖命，研读作品，说说作者试图告诉读者的是什么，它们各自是从什么角度表现主题的？? 2、两篇小说中的两个人物同样遭遇了不幸，但有所不同，请作比较。?对参战目的的认识上――索科洛夫知道自己是在保卫祖国，《流》中的“我”受了欺骗，没能认清法西斯侵略的本质。?对遭遇战争不幸的态度上――索科洛夫是悲伤的，《流》中的“我”则显得比较麻木。?在对生