古代诗歌鉴赏用典探析.ppt

叠字、叠词、叠句。作用两种： 增强语言的韵律感，增强语言的音乐美和修辞美。 起强调作用，更加生动形象。思想感情的表达更为绵密曲折。 对比作用：对比鲜明，揭示矛盾，反差强烈，具有震撼人心的力量。 * 诗歌鉴赏 高考语文科《考试说明》对诗歌鉴赏的要求：①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。 ①借助题目、作者、注释、背景。 ②借助诗歌的分类，从内容方面入手，抓住特点，仔细分析。 ③借助身临其境的方法，从作者的角度思考问题，注意作者的“逻辑思维”。 ④借助诗歌鉴赏试题，分析鉴赏设题角度，直奔鉴赏中心话题。 读诗的一般方法 ①表现手法：如对比、渲染、烘托、白描、象征、用典、托物言志 、抑扬、照应、联想想象、以小见大、赋比兴等。②修辞手法：如比喻、比拟、排比、对偶、借代、夸张、反复、反问、设问、双关等； ③表达方式：叙述、描写（动静结合、虚实结合）、议论、抒情（直接抒情——直抒胸臆；间接抒情——借景抒情、情景交融、托物言志、用典抒情等）； 表达技巧（艺术手法）包括…… 灵活运用；根据诗歌内容作判断 古诗中的用典 用典，也叫“用事”，指在诗歌的语言中直接或间接地援用前人诗文名句、神话传说、历史故事等典故，使诗歌的意蕴更加丰富、含蓄、深刻。（用事和引用诗句） 4、“元嘉草草”句：元嘉是刘裕子刘义隆年号。草草：轻率。是说刘义隆好大喜功，仓促北伐，以至惨败。 5、“四十三年”句：作者于宋高宗绍兴三十二年（1162）南归，到写该词时正好为四十三年。 6、佛狸祠：魏太武帝拓拔焘小名佛狸。他曾在长江北岸瓜步山建立行宫，即后来的佛狸祠。 7、廉颇：战国时赵国名将。 一般而言，古典诗歌中的用典主要有以下两种情形，即用事和引用前人诗句。 一、用事用典 用事用典是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。 如《永遇乐·京口北固亭怀古》??1、孙仲谋：三国时的吴王孙权，字仲谋，曾建都京口。 ??2、寄奴：南朝宋武帝刘裕小名。 ??3、“想当年”三句：刘裕曾两次帅晋军北伐，收复洛阳、长安等地。 ?? 从注释上不难看出全词多处用典。词人借古讽今，批判了当时的掌权者韩侂（tuō）胄冒险北伐、妄图侥幸取胜的错误，同时也表达了自己想建功报国而不能施展才略的悲愤心情。这个主旨，主要是通过四个影射现实的历史故事表现出来的，即刘裕、刘义隆、北魏太武帝拓跋焘和廉颇的故事。这首词是对当时统治者的批评，因为不方便正面直说，所以用典就是最好的办法。 二、引用或化用前人诗句用典 引用或化用前人诗句用典目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。　　　　“过春风十里，尽荠麦青青”（姜夔《扬州慢》） “春风十里”引用杜牧《赠别》（春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。）里的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况，是虚写；“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形，是实写。这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨。 【答题步骤与提示】 首先找出用典的地方 其次对诗中用典的地方进行具体分析 第三是结合诗歌的中心思想分析诗人用典的作用 高考诗歌鉴赏的选题具有代表性和典型性，要想答题规范、切中要害，思路必须围绕以下几点展开： 1．了解原来典故中的人、事的内容意义。必须了解典故原意内容，因为它和诗歌中要表达的思想内容有密切的关系。 2．明确诗人对所引用的典故的态度。必须明确作者是明用还是暗用，是正用还是反用，是正引还是化引等。明确这些，答题才有方向。不至于下笔千言，离题万里。 3．体会诗人用典的用典意图。诗人对往事的重提，肯定有现实的原因或触发感情的媒介。也就是说，诗人用典是针对现实而来的，目的是借典抒怀。 只同现实相结合，才能体味到诗人的情感所在。 4．答题时既要概括原来典故的内含意义，更重要的是揭示出诗人在这里引用典故的现实意义。这样答案才能完全而准确。 用典的作用： ①引前人之言之事，使立论有根据。 ②诗中有不便于直接叙述的，借典故的暗示，委婉道出作者的心声。 ③既使诗歌语言含蓄、洗炼，给人以想象的空间;又可使诗歌的意蕴更加丰富、含蓄、深刻。可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。 ④使文辞典雅，丰富诗歌内涵（充实内容，美化诗句)， 借古讽今。 阅读下面的宋词，完成后面的问题。 ?? 如梦令?（ 严蕊） ? ? 道是梨花不是；道是杏花不是 。白白与红红，别是东风情味。曾记，曾记，人在武陵微醉。 思考：（1）这首宋词用了一个著名的典故，它出