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1、灯彩辉映
教学目标:
1.了解传统节日挂彩灯的含义,知道制作灯饰的一般步骤。
2.学习制作彩灯的方法,能利用各种材料制作彩灯,在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。
3.培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。
教学重点:
利用各种材料制作彩灯。
教学难点:
巧妙利用各种材料,使彩灯更漂亮、更有吸引力。
第一课时
一、课前准备
(学生)设计彩灯的工具材料。
(教师)彩灯、范作、图片、录像等。
二、教学过程
1.猜谜引入,吸引注意。
(1)教师出示谜语(有关大公鸡或莲花等)。
(2)学生猜后,结合谜语文字出示彩灯让学生观察。
(3)引出课题:灯彩辉映。
2.观看录像,走向生活。
(1)观看各种各样的彩灯及灯彩辉映的热闹场面。
(2)请学生说说看后的感受。
(3)交流生活中看到的彩灯的造型特点及蕴含的含意。
(4)教师小结。
3.欣赏范作,加强体验。
(1)学生欣赏范作。
(2)讨论范作:造型种类、艺术价值、制作方法、创意等。
(3)教师小结。
4.探讨做法,学生实践。
(1)结合以前的知识,进行灯型设计。
(2)创作建议:可同桌或小组合作设计;选用各种合适的材料制作;设计的彩灯要观赏性强、漂亮、有趣。
(3)学生进行制作。
5.作业讲评,课外拓展。
(1)师生共同评价作业。
(2)参观有关灯展,同时查找有关彩灯的资料。
第二课时
一、课前准备
(学生)制作灯具的材料。
(教师)彩灯、录像。
二、教学过程
1.学生创作,教师指导。
(1)学生提出有关创作的问题,师生共同解决。
(2)教师提示注意点:设计图完善;材料的优化组合;创意;安全、时间控制等(学生用不同的材料制作自己喜欢的彩灯)。
2.交流作品,展示创意。
(1)学生展示作。
(2)分析作品的创意。
(3)教师总结评价。
3.修改作品,力求完善。
(1)根据原有的设计做相应的修改。
(2)思考:怎样使彩灯漂亮起来?
4.举办展览,拓展主题。
(1)收集一些谜语挂在灯上。
(2)灯谜会,学生观摩、猜谜。
(此活动可以与班队、儿童节等活动结合起来,也可以再独立安排一课时,看情况而定。
教学反思:
作业完成的漂亮,很感动。
2.台灯的造型设计
教学目标
1认识台灯设计中不同的创意或制作手法。
2能设计或制作出一只完整的台灯,并运用画、剪、绕等方法设计或制作别具一格的台灯。
3培养学生体现美观和实用相结合的创意或制作台灯的实践能力,并意识到设计的灵感往往隐含在日常的生活之中。
教学难点
如何在台灯的设计与制作中,
既注重美观与实用相结合的原则,又不失独特的创意。
教学准备
准备各种绘画颜料和工具、课件。
教学流程
导入欣赏,谈谈感受
1欣赏。
(1)欣赏“长信宫灯”,学生根据其造型判断“这是什么?”
(2)教师在简洁的介绍中,让学生了解它不仅是一件精美的人像雕塑艺术品,更是将实用功能与净化空气的科学原理相结合的照明用具,因此被称为“中华
第一灯”
即兴创作,全新体验。
2即兴造型。
(1)以自己为模特,设计一个独特的造型,成就别具一格的“人形台灯”(注意灯的位置摆放)
(2)学生用肢体语言展示创意台灯,教师及时指出:这些台灯已模糊了普通台灯结构,在巧妙的共用中,将美观与实用的结合。引出课题——创意台灯设计
课件出示,拓宽视野
3移花接木,创意台灯。
(1)出示一造型优美的高脚酒杯,提问:如何利用它的特点使其变成一只新颖的台灯?
(2)课件出示源于生活的更多实物:如雨伞、花瓶、自行车、水果等,小组
讨论:如何利用移花接木的方法重构“创意台灯”
(3)小组汇报有趣的创意,课件及时呈现各种“创意台灯”,
让学生的设想变成现实。
优秀作品欣赏
4细节点亮创意台灯。
(1)欣赏大师作品,思考“感动你的细节在哪里?
(2)课件定格于台灯细节之处,发现一些简单的元素如线、形等都赋予了作品永恒的魅丽,学生思考自己将怎样呈现设计亮点。
自由创作
5创作。
要求:在生活中寻找灵感,利用熟悉事物的巧妙组合进行设计无论黑白或彩色效果的台灯,请你在某个细节的刻画中表现设计亮点。
评价展示。
(1)学生自我展示——介绍怎样体现巧妙的组合。
(2)观众有目标的欣赏——我最喜欢的创意细节
3、巧折巧剪
教学目标:
1.通过欣赏剪纸作品,进一步了解剪纸的艺术特点,懂得剪纸的阴剪、阳剪技法和综合法,知道剪纸的基本纹样。
2.继续学习折剪的基本方法,设计制作一个动物或人物的剪纸作品。
3.通过剪纸练习,感受剪纸的趣味和美,体验剪纸的快乐,激发学生对民间艺术的热爱。
重点:学习剪纸折剪的基本技法及阴剪和阳剪的组合等。
难点:抓住动物和人物的特征设计构思剪纸作品。
教具准备:
剪纸范作、彩色纸、剪刀、美工刀、胶水等。
学具准备:
彩色纸、剪刀、美工刀、胶水等。
教学过程
1.比一比。
(1)欣赏:
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