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海南教师资格面试初中思想品德教案《财产属于谁》
海南教师资格面试|初中思想品德教案《财产属于谁》
【导语】海南教师资格考试:/。
【情感态度价值观目标】
珍惜国家、集体、他人、自己的财产,敢于、善于同侵犯财产的行为作斗争。
【能力目标】
能够鉴别合法财产与非法财产,依法维护合法财产及其所有权的能力。
【知识目标】
公民的合法财产和财产所有权的涵义,法律保护公民合法财产及其所有权的重要意义、方式。
二、教学重难点
【重点】
财产所有权、合法财产的含义,维权途径。
【难点】
如何维护合法财产的所有权。
三、教学方法
讲授指导法、问题探究法、合作讨论法、多媒体教学方法
四、教学过程
环节一 课堂导入
教师首先用多媒体的方式导入
多媒体展示一:出租车司机将乘客王某落下的五千元钱捐助给患病的学生的故事
讨论:你如何理解拾金不昧,怎么评价出租车司机的这种行为呢?
学生讨论,发表自己的见解。
多媒体二:王某提起诉讼,法院判决:出租车司机返还三千,王某自动放弃两千
思考:为什么这么判决呢?
(过渡句)这个问题就得通过我们学习“财产属于谁”的知识来解决。
环节二 新课讲授
(一)合法财产及其所有权
1.什么是财产所有权
教师通过学生身边的实际生活来认识财产所有权---压岁钱。
提问:你是怎么安排你的压岁钱呢?
学生回答,存银行一部分,捐款一部分,买自己想买的,放兜里随时能摸到等。
教师:在你处理这个压岁钱的这个过程中,其实就是在对这压岁钱行使所有权。
压岁钱---占有权
用它买东西—使用权
存银行买国债所获利息—收益权
捐款---处分权。
总结:财产所有权的含义——所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。
思考:刚才上面的案例中,法院为什么判李某返还王某三千元呢?
回答:李某没有对钱的使用权。
延伸提问:你还对哪些财产拥有所有权呢?
2.行使财产所有权
多媒体显示:
张某家的十四岁小孩将张某的相机卖给同学,张某找该同学的家长索回,双方发生争议,请问该怎么办
教师:这里出现一个纠纷, 你支持谁的父亲,是张某的父亲,还是买相机的父亲呢?
学生回答。
提示:在这个案子中,有一个点很重要,如果我们了解了这点后,可能就很好理解。
多媒体显示文字:
我们国家民法规定,年满十八周岁的为完全民事行为能力人,十到十八岁为限制民事行为能力人。我们中学生都处在这个阶段,如果我们做一些事情的话,我们是要受到年龄和智力水平的限制。
解析:张某十四岁,为限制民事行为能力人,他的行为摆脱不了自己现今估算的能力。凡是超出自己年龄、智估算的范围的行为都是无效的。因此,在这个纠纷中,支持的是张某父亲的做法。
总结:属于家庭的一员,家里的东西可以使用——使用权,但不能随便处置——处分权。
3.公民的合法财产
多媒体展示:路边的电话亭,教室里的电视机,校内的运动设施。
提问:这几幅图中的东西它属于谁?
学生回答。
总结:根据所有权的不同,社会上的财产应该归属集体所有,国家所有。
思考:哪些财产属于公民合法财产的范围呢
公民的个人财产包括:公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。
(二)法律保护合法财产的所有权
1. 法律保护公民合法财产权
多媒体显示 乱糟糟的家里
提问:这种情形你会想家里发生了什么事情,怎么办?
学生回答,入室抢劫要报警等。
引出:一旦我们的权利受到侵犯,要诉诸法律。
宪法规定:公民的合法的私有财产不受侵犯。
教师:保护公民的财产,都有哪些手段呢
多媒体案例:甲家走失的毛驴被乙卖给丙,被甲要求索回。三方争执不下,向法院起诉。
分组讨论:将学生分为三组,分别代表甲、乙、丙,讨论如何为自己维权。
学生讨论,三分钟,选代表各自组阐述维权理由。
案例分析:(1)在这个案件中,毛驴的所有权发生争议,自己的东西被别人占有,财产出现了毁坏或灭失
(2)根据这三个侵权行为,法律提供给我们三个维权手段
思考:作为毛驴所有权的甲应该去告谁?
学生发表自己的意见
教师分析:(1)丙取得了财产所有权,方式合法,不能告。
(2)告乙。
(3)自己的财产受到损坏,有请求恢复原状的权利。
结论:如果将来我们财产受到损害,我们首先要确定好告谁,只有告对了人,才能维护好自己的权益。如下:
2.法律保护我们的合法财产
上面提到的请求赔偿损失、请求返还财物,请求确认所有权、请求恢复原状,都是民事法律提供给我们的。
多媒体显示动画:高速公路上,蒙面人持刀抢劫。
思考:动画中,都有那些信息呢?
超速行驶,非法持有枪支,抢劫犯罪等。
归纳:违反公民财产所有权的时候,除了有民事手段以外,还有刑事法律手段。后者更严重。结局是,持刀抢劫者受到刑事处罚。
教师将第一个捡毛驴的案例和高速公路抢劫的案例结合起来
总结:国家在规定通过民事法律手段保护公民财产所有权的同时,还规定了公民可
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