五年级科学详解.doc

定远小学五年级 科学 课时计划 （ 2015 —— 2016 学年度第 一 学期） 2015 年8月 25 日 科目 科学 教学班级 五年级 教科书名称及 册 数 义务教育课程标准实验教科书《科学》五年级上册 开课日期 8月25日 周节数 2 总授课节数 34 任课教师 张林宝 开学至期中 17 课时 期中至期末 17 课时 周次 教学内容简要 备注 周次 教学内容简要 备注 1 第一单元第一课和第二课 11 第三单元第一课和第二课 2 第一单元第三课和第四课 12 第三单元第三课和第四课 3 第一单元第五课和第六课 13 第三单元第五课和第六课 4 第一单元第七课和第八课 14 第三单元第七课和第八课 5 第二单元第一课和第二课 15 第四单元第一课和第二课 6 第二单元第三课和第四课 16 第四单元第三课和第四课 7 第二单元第五课和第六课 17 第四单元第五课和第六课 8 第二单元第七课和第八课 18 第四单元第七课和第八课 9 复 习 19 期 终 复 习 10 期 中 考 试 20 期 终 考 试 教研组审批 教导处审批 教案检查记载 第一单元 生物与环境 1、种子发芽实验（一） 【教学目标】 科学概念：种子发芽需要一定的条件。 过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。 情感、态度、价值观：养成对实验观察的爱好 【教学重点】种子发芽需要一定的条件。 【教学难点】学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。 【教学预备】绿豆种子若干，实验计划单。 【教学过程】 一、讨论种子发芽的条件： 1.谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。那么，同学们谈一谈种子发芽需要哪些条件呢？ 2.学生分组自由讨论后，谈自己的观点，教师摘要板书。 （预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点） 3.师：大家谈了自己看法，我们通过实验来加以验证。 二、设计种子发芽实验： 1.师：该怎样用实验来证实呢？大家说说要注重什么？ 2.师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。 3.学生自由选择研究内容，及时进行统计。（预设：水组，光组，温度组，土壤组等。） 4.以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。 （1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？ （2）你们预测结果会是怎样的？ （3）你们的研究中，改变了什么条件？ （4）哪些条件是没有改变的？ （5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？ （6）在实验研究过程中还应该注重什么？ 三、阅读书种子发芽实验内容： 1.阅读教材上的举例（提示：选大小差不多的绿豆种子，分别放在两个盒子里，每盒放入2-3颗绿豆，并垫纸巾。 2.教师分发记录表，共同讨论如何进行记录实验报告。 3.将对同学完成的实验报告进行评价。 四、布置作业: 1.学生认真完成种子发芽实验报告 2.种子发芽实验（二） 【教学目标】 科学概念：绿豆种子发芽需要适量的水和相宜的温度。 过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。 情感、态度、价值观：认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。 【教学重点】通过实验知道绿豆种子发芽需要水和相宜的温度。 【教学难点】学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。 【教学准备】实验计划单和实验记录表，实验信息统计表。 【教学过程】 一、分组汇报实验中的发现： 预设：1.我们的种子都发芽了吗？为什么？学生回答后，准备填实验记录）。 2.我们的种子为什么沒发芽？（找岀原因填在实验报告里） 二、整理分析实验信息： 1.组长分发实验信息统计表，填好表后，由组长负责收集把实验组和对照组的信息分类。 2.分析实验信息： （1）实验组和对照组的数据有什么不同？ （2）从实验数据中我们可以得出结论吗？ （3）实验结论和我们实验前的预测一致吗？