小学词汇研究开题报告.doc

略阳县教研室2014年立项课题 《提高小学英语词汇教学的有效性策略研究》 开题报告 课题立项号：LYXX2014-34 课题负责人： 郑永萍 课题研究主要成员：苏阳 郭玲 王正红 课题实验单位： 略阳县黑河镇中心小学 联系电话： 邮箱地址（或QQ） 1277439870@ 略阳县教研室 二〇一五年 三月 一、开题活动简况： 我们课题全体成员于2014年10月18日在略阳县黑河镇中心小学举行开题仪式。成立了课题研究小组，郑永萍担任组长，成员是苏阳、郭玲、王正红。并邀请了县东关小学省级教学能手赵刚和嘉陵小学一级教师罗伦利参加。由课题组负责人郑永萍介绍了课题的目的和意义、课题研究的内容、方法、分工和实施步骤。赵刚和罗伦利老师对课题进行了评议，提出了指导意见。随后组内研究人员结合专家意见对课题的内容、方法、步骤等进行了进一步讨论，明确和细化了各成员的职责和任务。 二、开题工作要点总结： 1、问卷调查表与实验班级： 根据“突出学生主体，尊重个体差异”，制定了问卷调查表：调查表涉及的内容有学生对英语单词学习的好奇心、兴趣、困惑，学习障碍以及单词的记忆方法、单词课的改进和作业的布置等诸多方面的问卷调查。 根据每位研究人员与所在学校确定了实验班是黑河镇中心小学四年级，黑河坝小学的六年级。 2、引导学生积极主动参与： 此次研究倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。同时建立和谐的师生关系，创设愉悦的学习气氛，精心组织学习活动，采用有效策略激发学生的学习兴趣，从而促进学生积极参与 3、围绕课题制定老师的评课议课表 评课议课表的制定依据主要是课程标准。新课程标准重在对学生综合素养的培养。但是考虑到教学主体(学生)的各异的水平和水平。的制定需要教师结合实际兼顾学生的双基、心智水平、非智力因素等确定适宜的1.? 阶段成果形式：典型课例、教学论文及教学随笔等。 2.? 最终成果形式：结题报告、论文等。 下阶段将着手做好课题研究实验实施阶段的相关工作，开展形式多样的教学研讨活动，如进行集体备课、公开课、研究课、教学设计比赛、写教学反思、课例分析、交流心得体会、写阶段性教学论文等活动教师听课评表学科 ? 年级 ? 姓名 ? 学校 ? 课题 ? 评价项目 评价指标 分值 得分 教学理念 以学生的发展为本，教师充分发挥主导作用，引导学生主动、积极、创造性地学习，把课堂还给学生，让学生动起来，课堂活起来，效率高起来。 10 ? 教材分析 分析教学的内容特点以及新旧知识联系，确定教材的地位、作用，明确课时教学重点、难点、关键。 8 ? 学情分析 客观、准确地分析学生的知识基础、生活经验、起点能力、学习习惯等状况。 7 ? 教学目标 依据教学内容结合学情确定明确、具体、恰当的课时教学目标（含知识与技能；过程与方法；情感、态度与价值观。） 10 ? 教学过程 根据课堂教学需要，做好课前教学准备。 10 ? 引导学生依据导学提纲进行个体学习。 10 ? 引导学习小组进行积极、有序、有效地交流与合作。 10 ? 组织学生汇报、展示、倾听、质疑、评价，教师抓住关键进行点拨、评价、归结。 10 ? 组织学生开展当堂训练。 10 ? 板书设计 提纲挈领，书写规范。 5 ? 综合素质 熟悉说课内容；体态自然、大方；语言表达准确、完整、流利、逻辑性强。 10 ? 点评 ? 100 ? 经费分配估算： 开支项目 预算金额（元） 课题负责人签名 年 月 日 三、专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限1000字左右。 1、选题的角度非常好，有一定的现实意义，切合小学英语新课标要求，便于研究。 2、研究阶段及时反思跟踪学情，调整教学策略。 3、要列入学生应达到的预期目标。 4、老师教学策略的改变。 5、各阶段的工作分条陈述。 评议专家组签名 年 月 日 四、