初中语文 学法指导课件.ppt

初中语文与小学语文学习上的不同：①小学阶段学生年龄小，升学压力小，全凭家长老师督促学习，没有养成良好的自学习惯；②小学语文知识单一，内容简单，初中语文知识丰富，内容复杂，文体多样；③小学学语文以老师教读带读为主，中学学语文则在老师指导点拨下学生自学为主，学生需要自己用心去体会感悟 ；④小学以课堂上听课为主 ，升入初中后要求学生自学能力提高，要求学生自己主动发现问题。老师由过去的“保姆型”变为“指导型”这就要求学生自己有意识培养自己的自学能力。 一、课前要养成预习的习惯 一读：读的方式很多，有速读、默读、朗读等，可以根据自己的喜好选择一种方式进行，或根据老师要求来选择。读哪些内容呢？“预习提示”或“阅读提示”、“自读提示”，然后带着“提示”中的问题读课文。 怎样预习初中语文课呢? 二查： 查工具书，解决生字、生词，达到积累词汇的目的；查与课文相关的内容，如作者、作者的其它作品、本文的写作背景等。 三标记： 不动笔墨，不读书。 应该做到: 心到、眼到、口到、而且要做到手到，用符号做圈点批注，如古代的鲁迅就喜欢在书上勾画，浓圈密点、脚注眉批 。 给大家介绍几种常见的勾画圈点符号： 1、“————”画在重要的句子下面（中心句、重点句等） 2、“～～～～”画在文章的主旨句或中心下面。 3、“△” “☆”画在文章段落旁边（精彩语段或结论） 4、“·”点在生字、生词下面 5、“□” 圈画出重要的字，词或优美词语。 6、“！”画在某句、段旁，表示此处需要认真思考。 7、“？”画在某句、段旁，表示自学中或听课时有疑问，需向人请教或查阅参考书。 8、“①、②、③”标在有关文段、文句左上角，一般表示文章有几个自然段，或某段中包含了几个要点。 关于预习： 1、你认为预习重要吗？ 2、你一般都预习什么？ 3、你认为一片课文应该怎样预习？试结合相关课文予以讨论说明。 这样预习好不好？ 2、结合语段中的重点词句，理清重点语段主要内容，明确文章主要思路； 3、将写作背景和文章内容思路结合起来，分析文章的主旨； 4、试着通过《评价与测试》等相关习题或者互相检查讨论等手段反馈预习效果，明确听课重难点。 1、了解基本常识和写作背景，掌握重难点字词的音形义； 明确预习要素之后，你觉得还要注意哪些方法和手段？ 1、字词预习，手拿铅笔，边读边圈画重难点字词；结合工具书，明确音形义之后，摘录到笔记上； 2、段意概括，要多读几遍文章，用铅笔划出重点语句，适当概括之后，试着用小标题等形式串联文章内容，把握文章思路；将思路图写到笔记上； 3、主旨把握，要通过回顾以前的知识，到图书室查找相关资料，师生间互相探讨等方式，再结合文章内容思路予以明确； 4、效果反馈，要注意充分利用早晚读课时间，通过同学间检查、讨论，试做相关习题，对照答案找差距等手段进行，； 千万别忘了，把你的预习过程用纸和笔记录下来，否则，这番创造性的劳动别人怎么会知道？你的风采他人怎么能领略？ 1、字词预习，手拿铅笔，边读边圈画重难点字词；结合工具书，明确音形义之后，摘录到笔记上； 2、段意概括，要多读几遍文章，用铅笔划出重点语句，适当概括之后，试着用小标题等形式串联文章内容，把握文章思路；将思路图写到笔记上； 3、主旨把握，要通过回顾以前的知识，到图书室查找相关资料，师生间互相探讨等方式，再结合文章内容思路予以明确； 4、效果反馈，要注意充分利用早晚读课时间，通过同学间检查、讨论，试做相关习题，对照答案找差距等手段进行，； 千万别忘了，把你的预习过程用纸和笔记录下来，否则，这番创造性的劳动别人怎么会知道？你的风采他人怎么能领略？ 可别忘了： ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 四、质疑： 学者先要会疑。 * 亲爱的同学们： 当你满怀激情与梦想步入初中校园时，你是否想到自己的人生又打开了一个全新的窗口，面对新的生活，你准备好了吗？今天，请允许我与大家一起探讨一下如何面对初中语文学习的问题。 语文是什么？ 是一笔好字，是庞中华； 是一张铁嘴，是晏婴； 是秦汉明月，是先秦诸子； 是历史的见证，是司马迁；是壮美的山河，是李白；是为百姓的同情，是杜甫； 是爱国的情怀，是岳飞； 是开阔的胸怀，是苏轼； 是田园的闲逸，是陶渊明； 是对社会的解剖，是曹雪芹 ——是灿烂的中华文化。 是指物作诗立就； 是下笔