高中物理复习精讲易错.doc

艾格教育 高中物理 质点的直线运动 描述运动的基本物理量 1、质点：用来代替物体有质量的点。学习要求：了解 典型实例： 百米比赛运动员（重点看到达终点的时间，可以视为质点）， 跳水运动员比赛过程（重点看运动员的每一个动作，不可以视为质点）。 2、参考系：在描述一个物体的运动时，选来作为参考的其他物体。 考点分析：参考系不会作为考试独立考点进行考察，而是会隐蔽的渗透在每个运动学问题，主要体现在相对运动中的追击和相遇问题，受力分析中的摩擦力分析及受力分析后的运动问题。 3、坐标系：为了方便对物理过程的描述而建立的数学模型，参考数学平面直角坐标系（其正负值表示各种矢量的方向，正方向及反方向） 4、时刻：时间点；时间：时间段。 考点分析：考察学生对考题提议的阅读能力，即特殊词汇的理解。难度不大，注意关键词汇的含义。 常用来表示“时刻”的词汇： 第3秒末，第4秒初，3秒末，4秒初 常用来表示“时间”的词汇： 第3秒，每秒，每两秒，4秒内（时间间隔为4秒），第4秒内（时间间隔为1秒）。 5、位移：由初位置指向终了末位置的有向线段。矢量，有大小有方向，由初指向末。 路程：物体运动的轨迹。标量，只有大小没有方向。 考点分析：该考点主要体现在运动学问题的位移及路程求解的题中，重点记忆路程是全部的运动轨迹，而位移要有方向，位移的方向主要会涉及力的做功的正负的判断和 6、速度：表示物体运动快慢的物理量。 平均速度：物体整个运动过程的速度的平均值，定义式：=s/t，对应时间的间隔，即时间段。 瞬时速度：物体在某一时刻的速度，对应时间点，即时刻。 速率：物体运动的某一时刻速度的大小，均为正值，不讨论方向。 7、加速度：表示物体速度变化快慢的物理量，矢量，正负表示物体速度变化的方向。 定义式：a=（即单位时间内速度的变化） 考点分析：加速度是运动学与力学的关键纽带，研究直线运动必须明确加速度的大小，曲线运动必须了解加速度的方向。根据牛顿第二定律阐述，确定物体运动必须进行受力分析。 典型习题：（加速度的正负和速度变化的问题） 二、匀变速直线运动的规律 ?三、错解分析? 在本章知识应用的过程中，初学者常犯的错误主要表现在：对要领理解不深刻，如加速度的大小与速度大小、速度变化量的大小，加速度的方向与速度的方向之间常混淆不清；对位移、速度、加速度这些矢量运算过程中正、负号的使用出现混乱：在未对物体运动（特别是物体做减速运动）过程进行准确分析的情况下，盲目地套公式进行运算等。 例1 汽车以10 m/s的速度行使5分钟后突然刹车。如刹车过程是做匀变速运动，加速度大小为5m/s2 ，则刹车后3秒钟内汽车所走的距离是多少？ 【错解】因为汽车刹车过程做匀减速直线运动，初速v0=10 m/s加速度 【错解原因】出现以上错误有两个原因。一是对刹车的物理过程不清楚。当速度减为零时，车与地面无相对运动，滑动摩擦力变为零。二是对位移公式的物理意义理解不深刻。位移S对应时间t，这段时间内a必须存在，而当a不存在时，求出的位移则无意义。由于第一点的不理解以致认为a永远地存在；由于第二点的不理解以致有思考a什么时候不存在。 【分析解答】依题意画出运动草图1-1。设经时间t1速度减为零。据匀减速直线运动速度公式v1=v0-at则有0=10-5t解得t=2S由于汽车在2S时 【评析】物理问题不是简单的计算问题，当得出结果后，应思考是否与 s=-30m的结果，这个结果是与实际不相符的。应思考在运用规律中是否出现与实际不符的问题。 本题还可以利用图像求解。汽车刹车过程是匀减速直线运动。据v0，a 由此可知三角形v0Ot所包围的面积即为刹车3s内的位移。 例2 气球以10m/s的速度匀速竖直上升，从气球上掉下一个物体，经17s到达地面。求物体刚脱离气球时气球的高度。（g=10m/s2） 【错解】物体从气球上掉下来到达地面这段距离即为物体脱离气球时，气球的高度。   所以物体刚脱离气球时，气球的高度为 1445m。 【错解原因】由于学生对惯性定律理解不深刻，导致对题中的隐含条件即物体离开气球时具有向上的初速度视而不见。误认为v0=0。实际物体随气球匀速上升时，物体具有向上10m/s的速度当物体离开气球时，由于惯性物体继续向上运动一段距离，在重力作用下做匀变速直线运动。 【分析解答】本题既可以用整体处理的方法也可以分段处理。 方法一：可将物体的运动过程视为匀变速直线运动。根据题意画出运动草图如图1－3所示。规定向下方向为正，则V0=-10m/sg=10m/s2据h＝v0t+ ∴物体刚掉下时离地1275m。 方法二：如图1－3将物体的运动过程分为A→B→C和C→D两段来处理。A→B→C为竖直上抛运动，C→D为竖直下抛运动。 在A→B→C段，据竖直上抛规