重庆三峡医药高等专科学校资料.pptVIP

如临床医学专业： 贯彻“做中学”原则 实施理论授课、床边带教、技能培训三种教学有机融合，推进“1+1+1”人才培养模式。 推进 人 才 培 养 模 式 改革 在学校完成医学基本理论知识学习，具备职业岗位基础能力 以学生临床实习为主，由学校安排到直属附属医院进行临床实习。 直属附属医院临床示范教学基地。实现临床现场教学、见习与讲授结合教学方式。 第一年 第二年 第三年 人才培养模式改革—— 如中药制技专业：一融化、二结合、五强化 以校企共建专业为载体，以卓越技师 教育培养计划为抓手，将中药技师职 业资格标准融入专业人才培养方案， 1/3教学任务在企业完成，专业课程 主要由企业兼职教师承担，实现高级 职业资格证书与专科学历证书相互 融合的“双证书”制度。 医学相关类专业 ： 实施院校联动、工学融合、能力递进、项目驱动 人才培养模式改革 深化课程建设改革— 顺应医学整合趋势，促进医学教育与卫生保健系统的紧密结合；促进医学人文和医学科学的结合；促进学校与社会的结合，促进基础医学与临床医学、临床医学与预防医学的结合，促进专业教育与人文教育的结合的医学教育改革为总体思路，实施校院（企）合作共建，深入推进课程建设改革。 突破点 重构课程体系 以职业能力和职业道德养成为本位，以真实的工作任务为依据，根据职业岗位群的任务要求，参照相关的执业资格标准，构建 4个重点专业及专业群的课程体系。 例如：护理专业 原课程体系 解剖学 内科护理学 生理学 外科护理学 生物化学 妇产科护理学 病理学 儿科护理学 诊断学 现护理专业课程体系结构示意图 主要成效 社会服务和贡献力日益提升 “质量工程、创新工程”成效明显 实践教育体系日趋完善 形成以两翼及三峡库区为核心，覆盖医、护、药技等专业分布6省市区，布局结构合理的实践教学的外围集团。 实现临床医学生人数与床位1:0.5的标准。 与珠海维登义齿研发有限 公司共建人才培养基地 合作共建 校内实训中心 6个 实习基地 110个 非直属附属医院 6所 教学医院 6所 实习医院 78所 大中型药企 20家 药学实训中心 建成体现专业特色的药学、护理、中医、临床和基础医学五个“实训中心”。 融中医药文化、凸显医学人文与现代技术交融的填补库区空白的中医文化馆、生命科学馆、中药科技馆。 药学实训中心 中药科技馆 临床科技馆 中医实训中心 生命科技馆 护理仿真实训中心 专业建设成效突出 形成以四大重点专业为支撑、覆盖18个专业和12个专业方向的、布局日趋合理专业行业属性强，特色较鲜明的专业体系 2个专业获国家重点支持建设专业 4个专业成为市级示范重点建设专业 药学类 护理类 专业 体系 医技类 医学类 累计为两翼及三峡培养医学专门人才 70000万余人。成为城乡基层医药卫 生人才培养的摇篮。 教学改革成效凸显 市级精品课程 2门 市级教学团队 2个 市级教学名师 2人 校级精品课程 30门 国家规划教材主编、副主编 85人 首届全国护士（英语）执业水平技能竞赛团体二等奖 技能团体一等奖 综合二等奖 首届全国中医药执业教育技能大赛高职团体三等奖 服务库区求发展 先后与大重庆范围内29个区县以及重庆市人力社保局等单位开展合作定向人才培养；与太极等11家医药企业订单人才培养。近4年，定向订单累计培养人才2000余人次。 切实解决了两翼及库区城乡基层缺医少药的现实境况，增强了人才培养的实用性、适应性，使培养的人才真正“下得去、留得住”。 定向订单人才培养成效突出 中药种植、科技支农、技能培训等服务项目初现成效 开展多种培训，能为28种卫生职业工种的技能提供培训和技能鉴定 科技支农服务库区 依托行业背景，遵循高等教育规律，坚持开放办学的特色发展之路，才能在更高的层次、更广的领域以谋求更大发展空间 谢谢 * 教育大计，质量第一” 质量是事物存在之根本！ 提高高等教育质量是高等教育改革发展之核心任务： 人才培养——是我们存在的基础 科学研究——是我们发展的关键 服务社会——是我们办学的宗旨 文化传承——是我们创新的前提 * * * * 统筹城乡医学教育改革 报告框架 前 言 教育大计，质量第一 提高高等教育质量是高等教育改革发展之核心任务 文化传承 服务社会 科学研究 人才培养 全国教育工作会议 《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》 全国医学教育