临潼培训会差异系数计算方法(庞永平)资料.ppt

差异系数（CV）的计算方法（2012年8月22日·临潼） E-mail：317108403@ Tel差异系数（CV）的计算方法 差异系数（CV）8项指标的统计口径及其计算 差异系数（CV）计算的基础数据采集、使用与拆分 申报表填写应注意的几个事项 一、差异系数（CV）的计算方法 什么是差异系数（CV）？ 差异系数（CV）也叫变异系数或离散系数，是一组数据的标准差（S）与其均值之比，并将学校规模对均衡程度的影响作为调节因素。 作用：比较不同样本数据的离散程度。CV越大，数据离散程度越大、越分散；越小，数据离散程度越小、越集中 优点：是可以比较不同单位的两组数据的离散程度。 通俗讲，差异系数是衡量学校之间差距大小的一组数据。数据越大，说明学校之间差距越大（政府对教育配置不均衡）；数据越小，说明学校之间差距越小（政府对教育资源配置基本均衡或趋于均衡） CV为某个指标的差异系数，S为标准差。 差异系数（CV）计算步骤 提取基础数据 综合差异系数（CV） 国家评估标准： 小学综合CV≤0.65 初中综合CV≤0.55 差异系数（CV）计算演示 二、差异系数（CV）8项指标的统计口径及其计算 生均教学及辅助用房面积（㎡） 生均体育运动场馆面积（㎡） 生均教学仪器设备资产值（元） 每百名学生拥有教学用计算机台数（台） 生均图书数（册） 师生比 生均高于规定学历教师数（人） 生均中级及以上专业技术职务教师数（人） 生均教学及辅助用房面积 学校拥有产权、已交付使用的校舍建筑面积。 教室、实验室、图书室、微机室、语音室。 教学及辅助用房面积—体育馆面积。 生均体育运动场馆面积 体育场馆面积为建筑面积 运动场地面积指学校专门用于室外体育运动并有相应设施所占用的土地面积。 生均教学仪器设备资产值 学校的固定资产一般分为6类：房屋和建筑类，专用设备，一般设备，文物和陈列品，图书，其他固定资产。固定资产总值：是指一般设备单位价值在500元以上，专用设置单位价值在800元以上，使用期限在一年以上，并在使用过程中基本保持原有物质形态的资产的总值。单位价值虽未达到规定标准，但耐用时间在一年以上的大批同类物资，亦纳入固定资产管理。 教学仪器设备资产值，是指学校固定资产中用于教学、实验等仪器设备的资产值。 每百名学生拥有教学用计算机台数 计算机指计入学校固定资产的个人台式、笔记本计算机。 教学用计算机台数，指计入学校固定资产中用于教学用的个人台式、笔记本计算机数。 教学用计算机台数小于学校的计算机数。 生均图书册数 图书，是指学校图书馆及资料室拥有的正式出版书籍。 注意：图书是不包含电子书籍。 师生比 “师”是指专任教师，即具有教师资格，直接从事教育、教学工作的专业人员。 生均高于规定学历教师数 小学高于规定学历教师指具有大专及以上学历的专任教师 初中高于规定学历教师指具有本科及以上学历的专任教师。 注意：该指标是生均值，不是比例值。 生均中级及以上专业技术职务教师数 小学：具有中学高级和小学高级职称的专任教师 初中：具有中学高级和中学一级职称的教师。 注意：该指标是生均值，不是比例值。 为什么只计算这8项指标？ 生均教学及辅助用房面积（㎡） 生均体育运动场馆面积（㎡） 三、差异系数（CV）的基础数据采集、使用与拆分 参与校际差异系数计算的学校范围 分校数据采集演示 数据特异值 一贯制学校的数据拆分 参与校际差异系数计算的学校范围 完小 独立设置的初中 九年一贯制学校：小学部、初中部 完全中学：初中部 十二年一贯制学校：小学部、初中部 不包括民办（私立）学校； 不包括省（市）直属、高校附属、企业办学等各类办学主体非本县（市、区）人民政府的学校； 不包括小学教学点。 分校数据采集演示 分校数据采集演示 学年：是指教育年度，即从本年的9月1日（学年初）至第二年的8月31日（学年末）。 统计时点：是指统计数据的截止时间，每学年初的9月1日。 数据特异值 特异主要是指要分析的数据和经验判断有较大反差： 1.零数据。在校生数，教学仪器设备值，教学用计算机台数为零。 2.极大数据。小规模学校的仪器设备值达到亿元。 原因： 统计人员对指标定义及统计口径不清楚、不理解，而不填报，或漏填，而使得数据不真实。例如教学仪器设备值为0的情况。 例如：教学用的计算机台数，可能统计员不清楚哪些是作为教学用的计算机，所以索性不填报或少填报，使得数据失真。 数据单位不清楚或看错，造成数据错误。例如：教学仪器设备值单位要求是“万元”，而填报人员看成“元”来填报，数据就无形放大了4个数量级。又如：小规模的学校，教学仪器设备值达到几个亿。 一贯制学校的数据拆分 需要拆分的