人教版六年级上册数学比单元教案.docVIP

第 四 单元 比 单元教学内容： 1、比的意义 2、比的基本性质 3比的应用 单元教材分： “比的意义”是在学生掌握了分数与除法的关系，理解了分数、除法意义的基础上学习的，它既是“比的基本性质”、“比例的意义”等数学概念的基础，又是解答比和比例问题的依据。“比的基本性质”是在学生学习比的意义，比与分数、除法的关系，商不变的性质和分数的基本性质的基础上进行教学的。“比的应用”是在学生学习了比与分数的联系，已掌握简单分数乘，除法问题的数量关系的基础上，把比的知识应用于解决相关的实际问题的一个课例。 单元教学目标： 1、理解比的意义，掌握比的各部分名称，能正确地读写比，并会正确地读比值。 2、理解比的基本性质，掌握化简比的方法。 3、学会并掌握按比例分配应用题的解答方法，能运用这个知来解决一些日常工作、生活中的实际问题。 单元教学重、难点： 重点：理解比的意义和比的基本性质，解决简单的实际问题。 难点：理解比的意义，利用比的基本性质化简比，用比解决简单的实际问题。 单元课时安排：3课时 第1课时 教学课题：比 的 意 义 教学目标： 1、使学生理解比的意义，掌握比的各部分名称，能正确地读、写比，并会正确地求比值。 2、引导学生加强知识之间的联系，使学生掌握的知识系统化，提高学生分析解决问题的能力。 教学重点： 教学过程： 教后记： 通过本节课的学习，学生理解掌握比的意义及比各部分的名称，能正确的读写比及求比值，记清比与除法、分数的关系。本节课内容较多，有一部分学生可能掌握不够好，需要多加练习巩固。 第2课时 教学课题： 比的基本性质 教学目标： 1、通过观察、类比，使学生理解和掌握比的基本性质，并会运用这个性质把比化成最简单的整数比。 2、通过学习，培养学生观察、类比的能力，渗透转化的数学思想方法，培养学生思维的灵活性。 3、通过教学，使学生学会与人合作的意识，并能与他人互相交流思维的过程和结果。 教学重点： 教学过程： 教后记： 本堂课，是一节充分体现以学生为主的课。教学中，，由除法的“商不变性质”和“分数的基本性质“就能自然而然的联想到是否也存在着“比的基本性”。对此，我没有束缚学生的思维，而是顺从学生的思维规律，鼓励他们大胆猜想，并通过举例、论证等方法小心验证，最后确切地得出了“比的基本性质”。整堂课的教学，学生的学习兴趣浓，积极性高，成就感足，理解和记忆也就自然较为深刻。 第3课时 教学课题：比的应用 教学目标： 1、结合生活实例，使学生进一步掌握按比例分配应用题的结构特点和解题思路，能运用这个知识来解决一些日常工作、生活中的实际问题。 2、培养学生运用知识进行分析、推理等思维能力，以及探求解决问题途径的能力。 3、渗透数学的对应思想及函数思想，培养学生认真审题、独立思考、自觉检验的好习惯，增强学好数学的信心。 教学重点： 教学过程： 教后记： “比的应用”一课，是按比例分配应用题在实际生活中的应用。通过让学生积极主动参与知识的形成的全过程来获取知识，从而操作、表达、探索、类推、合作、概括、创新及解决问题的能力，培养学生的综合素质。 单元小结: 通过本单元的学习，学生对于比的意义，比的基本性质及用比解决简单的实际问题等知识，都掌握提较好。同时，学生通过自主探索、合作交流，进一步增强了学习兴趣，数学素养得以提高。 单元补教补学措施： 在今后的教学中，适时穿插本单元内容，进行强化巩固； 加强家校联合，充分发挥家长的辅助教学作用；提昌学生互帮互学，取人之长补已之短。